鮮活的個性 精彩的人生——讀Cowboy自傳（二）
一、淘氣
我腦子裡有一個固有的概念，小時候調皮搗蛋、不遵守紀律、沒有上進心的孩子，大多沒啥大出息。我從小學到大學的所有同學的發展軌跡，基本上符合這個規律。只有個別人，在中學畢業後，開始發奮圖強考大學，進入了上進青年的行列。實際上，調皮淘氣的孩子不一定比別人笨，相反，他們中的有些人卻反而很聰明，只是聰明才智沒有用在正道上；或者也可以說，我們的社會沒有給這些人一個發揮他們聰明才智的舞台。 讀了Cowboy的童年故事，他給我的印象，就是個地地道道的調皮淘氣的孩子。這樣一個喜歡惡作劇孩子，不僅聰明，而且還那麼上進，那麼成功，的確不多見，也顛覆了我腦子裡這麼多年來的固有概念。 讓我們來回顧一下Cowboy是怎麼淘氣的。課堂玩小鏡子，Cowboy是這樣描寫的： 記得有一次我不知道從哪裡搞到一個小鏡子的碎片，我把它磨成一個小圓形放在手心裡。我坐的位置的左手邊是窗戶，上午上課的時候太陽可以照進來。當老師在黑板 上寫字的時候，我把左手伸到身旁的太陽光下，張開手心讓陽光反射到黑板上。老師在黑板上寫字的時候，發現有個小光點一直跟着他寫的字，他寫到哪兒，那個小 光點就跟到哪兒，他的手一停，那個小光點就沒了。那個老師寫寫、停停，看着那個小光點，百思不得其解。他一回頭，我就握起拳頭，若無其事地把手收回來撓撓 頭。他一開始寫黑板，那個小光點就又出現了，同學們都忍不住地笑。 和老師玩捉迷藏遊戲，小Cowboy如此肆無忌憚： 上課的時候，他（Cowboy的一名同學）拿出來一個（蘿藦）一吹，弄得蘿藦的種子在教室里飛得到處都是。老師問那個東西是哪裡來的，他說是我給他的。老師就問：“還有嗎？”我就從我棉衣裡面 右邊的口袋裡拿出兩個蘿藦。老師一把搶了去放在窗台上，然後回身走上講台要去抄黑板。這時我的腦子裡忽然冒出一個想法，從右邊的口袋裡又拿出兩個蘿藦舉在 手裡，老師走下講台拿走我手裡的兩個蘿藦，他剛要轉身，突然又轉回身來問：“還有嗎？”我從口袋裡又拿出兩個。這時班裡的同學已經開始笑了。老師忍不住 了，他粗暴地拉開我的棉衣，把我右邊口袋裡剩餘的蘿藦全部拿走了。這次他很得意地把手裡的蘿藦放在窗台上，把手拍乾淨，然後上了講台。他剛要轉過頭去抄黑 板，我又從棉衣裡面左邊的口袋裡，取了兩個蘿藦舉在手上，這時全班同學哄堂大笑。老師氣急敗壞地走過來，把我的棉衣拉開，把我左邊口袋裡的所有蘿藦全拿走 了。他上了講台，嘴裡喘着粗氣，還沒等他說話，我又從褲子後邊的口袋裡拿出兩個舉在手裡，這時班裡的同學哈哈大笑。老師這一次決不客氣，讓我把棉衣脫下 來，並檢查了我身上所有的口袋。我張開雙臂，在地上轉了一個圈，然後一本正經地說：“真的沒有了！”全班同學都笑的前仰後合，只有老師和我一臉嚴肅。他還 想說什麼，這時下課的鈴聲響了。這是我所能記住的最後一次課堂惡作劇。 類似上面這些惡作劇，我上學時，班上也時有發生。做這樣事的學生，大多是我們記憶中的不良少年、壞孩子，老師拿他們沒辦法，尤其是在“知識無用論”甚囂塵上的年代。 小Cowboy也有受委屈的時候，可能是小Cowboy平時愛惡作劇慣了，在老師心目中已經留下了不良印象，別人幹的壞事，也會嫁禍給他。這時，我們看到的是Cowboy似乎是與生俱來的反抗意識。 有 一次上課，我在桌下面摺紙船和小人之類的東西，折好之後在桌子底下給我的同桌玩。我的同桌玩完以後把那些紙折的小船和小人撕得粉碎，非常非常的碎，然後扔 在我倆的桌下。老師走過來問是誰搞的，我的同桌竟然說是我搞的。老師對着我高喊:“去，拿笤帚給我掃了！”我只好從座位上站起來，在眾目睽睽之下走到牆角，拿着笤帚從桌子底下把那些碎紙片掃到了教室的牆角。“不行！不乾淨！再掃一遍！”G老師吼了起來。我強忍着氣兒又重新掃了一遍。“還是不乾淨！再掃一遍！” G老師站在牆角那兒，再一次扯着嗓子對我高喊。我頓時怒不可遏，嗖的一下把笤帚向牆角甩了過去，那把笤帚從她的頭頂上呼嘯而過。G老 師戴着一付厚厚的眼鏡，我看到她的兩隻眼球幾乎要從眼鏡片裡衝出來了。她拉着我的手就往教室外面拽，不讓我再繼續上課。當她把我拉到門外的瞬間，我身後的右手一下子扣住了門框。我好像從小手就很有勁，不管老師怎麼拉都無法把我拉出去。我看見她已經滿臉通紅，精疲力竭的樣子，心裡已經開始發笑了。我用很平穩 的口氣對她說“你鬆開我吧，我會自己走的。”她把手鬆開了，“真沒見過像你這樣的！” 她氣急敗壞的說。我幾乎是很得意的樣子，拽了拽衣服，抖了抖肩膀坦然地離開了教室。這是我人生中第一次（被迫）逃學。 調皮淘氣和機智走到一起，也會讓老師哭笑不得，不是嗎？看看這段： H老師讓遲到的同學背靠着牆一列站開，我站在最後。H老 師依次走到每一個遲到的學生面前，用她的中指在孩子額頭上往後一推，這樣孩子的後腦勺就會“咚”的一聲撞到牆上。我聽到有的孩子已經開始抽泣了。當她伸出 中指對準我的額頭的瞬間，我突然蹲了下去，她的手指一推，撲了個空，然後觸到了牆上。我低着頭等待着她的發火。她看了看手指沒受什麼傷，頓了一下，然後她 忽然笑了，“你可真聰明啊？”，然後她對我們高喊：“都給我回座上課去！”我們頓時如釋重負，飛快地跑回到個自的座位上。 Cowboy 小時候的故事裡，下面這一段讓我最印象深刻： M老 師是我們班在四年級的語文老師，人很友好和善，同學們都挺喜歡她。她上課的時候非常投入。她的習慣動作是右手拿着書，左手放在背後，一邊念課文，一邊搖頭 擺尾的沿着桌子兩排的過道慢步走來走去，聲音特別宏亮。不知道那個時候的我怎麼會突發奇想，當老師走過第一排，我的座位之後，我就從座位上溜了下來，跟在 她的後面，一手拿着書，一手放在背後，學着她的樣子左搖右擺，俏俏地一步一步地跟在她的後面。這時全班同學都在看着我惟妙惟肖的表演，就在老師將要轉過身 來的一瞬間，我飛快地回到座位上，裝作若無其事，一本正經地手裡拿着課本看課文。接下來便是全班同學的哄堂大笑。這個惡作劇做過好幾次，好長時間M老師都不知道是怎麼回事。 終於有一天，班上有個同學向老師告了密，說我在課堂上學老師的樣子，擾亂課堂秩序。M老師叫我到辦公室來一下，我知道事情有些不妙，一邊走一邊想該怎麼辦，還沒等想好，就到了辦公室里。M老師問我: “你為什麼要學老師講課？”我當時不知道為什麼，竟然脫口而出地說:“我太喜歡聽你講課了。我想將來也能像你一樣，當老師， 給學生們講課。”她聽了之後禁不住哈哈大笑起來，然後就把我給放了。其實在那之前，我從來沒有想過將來要當老師，也不知道當時那句話是怎麼從我嘴裡溜出去的。 Cowboy用不多的筆墨，把他自己的那個淘氣勁描繪得惟妙惟肖。學生公然在課堂上模仿老師的動作，會被大多數人看作是一種大逆不道的行為。小Cowboy當時做這件事的時候，他沒有想那麼多，只是覺得這樣做很酷，也可能是在向同伴展示他的模仿能力和技巧。我不知道小Cowboy如果知道他這樣做是“擾亂課堂秩序”，還會不會去做。不過他腦子轉得就是快，被老師找去問話，他自知不妙。但是，他沒有害怕，也沒有抵賴。當然，他心裡清楚，這個時候抵賴可能無濟於事。小Cowboy脫口而出的話，既出乎意料，又在情理之中：“我太喜歡聽你講課了。我想將來也能像你一樣，當老師， 給學生們講課。”難怪老師聽後不但沒有生氣，反而禁不住哈哈大笑。人性是相通的，誰不愛聽恭維的話？即使老師當時知道小Cowboy在撒謊，她也不會生氣。這句話能在危急的情況下，從Cowboy口中脫口而出，說明他不只是會玩皮淘氣，還很會討好人。這也許是他在日後雖屢屢受挫，卻能化險為夷獲得成功的不二法寶吧。 （未完，待續） 相關博文 義氣——讀Cowboy自傳（完結篇） 靈氣——讀Cowboy自傳（七） 牛氣——讀Cowboy自傳（六） 才氣——讀Cowboy自傳（五） 勇氣和志氣——讀Cowboy自傳（四） 骨氣——讀Cowboy自傳（三） 淘氣——讀Cowboy自傳（二） 鮮活的個性 精彩的人生——讀Cowboy自傳 （一） |
