戰國時代,最慘絕人寰的，規模最大的一場戰役，是秦軍與趙軍在長平地區發生了一場決戰，史稱長平之戰。

大家都知道結果了，趙軍主帥趙括戰死疆場！趙軍40萬降卒被集體坑殺。趙括還被後人戲稱為“紙上談兵”的鼻祖，是純粹的失敗者。
後人常常認為這場失敗本可以避免的，是不可以接受的。
比如說，趙王如果繼續起用趙軍老帥廉頗，讓他繼續堅守不出的話，會讓秦軍彈盡糧絕，不戰而退。
或者說，如果趙括不拼死突圍的話，等待援軍也許會反敗為勝。
在下也查考過許多歷史資料和歷史背景，卻贊同另一種說法：這場戰役，趙軍的失敗是不可避免的。
在這裡我不想展開討論，這場失敗可以不可以避免，只想結合當下，有不少學霸在面對挫折，面對失敗後展現出來的困惑，甚至瘋狂的舉動來淺析一下，咱們教育體系中對失敗者的包容和鼓勵是不是少了一些？
咱們也把“失敗是成功之母”的信條掛在嘴邊，但是當失敗不可避免發生在自己身邊，或者自己的孩子身上時，這句話就成了聾子的耳朵—-擺設了。
中國曆朝歷代的史書上，從來都是戰爭的勝利者在書寫歷史，篡改歷史。漢朝的司馬遷是一個錚錚鐵骨的硬漢，即使雙腿被致殘，也要堅持把歷史事實寫進他的《史記》中！
但是，絕大多數的史官們就沒有這種精神和勇氣了。
“成王敗寇”就成了我們教育體系中的主旋律。
長平之戰的真實歷史是：趙括確實也犯有不少錯誤，又碰上了秦軍戰神白起。在彈盡糧絕後，又無援軍的消息，趙軍主帥趙括，明知道主帥帶頭突圍此事不可為，卻為之！在被秦軍包圍40多天后，趙軍士兵已經在吃死馬，死屍的情況下，他身先士卒，試圖領軍突圍，不幸戰死。

但這段史實被掩蓋後，後人只是學習到了“紙上談兵”的不靠譜，並沒有真正學習到對失敗者的寬容和吸取失敗者的教訓，避免將來發生類似的錯誤。

在當今一考定終身的高考體制下，莘莘學子都被趕到一條獨木橋，趕到一條懸崖峭壁上，只許成功，不許失敗！失敗者就會丟父母的臉，丟鄉親們的臉，丟老師的臉，丟點點點點點的臉！
本人在30年前的高考中也曾遇到過有同學在考場裡暈倒，有同學在考試期間睡不着覺的情況。更有甚者，在得到了高考成績以後，有同學甚至想不開，想自殺。
雖然事情已經經過了30多年，我也深深地受到這種心理上的傷害！有時晚上做噩夢，常常出現的情形是考試結束鈴聲響了，我還有好幾張試卷沒有開始解答，嚇我一身冷汗！

看看當下的新聞，當下的年輕人尤其是一些學霸類型的，在考上大學後，在考研，考博期間，因為成績不佳或者感情受挫，就做出了一些瘋狂的舉動，甚至跳樓自殺的行為，觸目驚心，太可惜了！

我們無法改變當前教育體制的現狀和標準，但是我們作為父母的可以從我們自身做起。
比如說，當孩子的成績單擺在你面前的時候，請先深呼吸三口氣，保持鎮靜，天沒有塌下來。
其次，把TA們上學期甚至上學年的同科成績放在一起比較，先找出有進步的學科，夸一夸孩子：“有進步，有進步。“
其次，不要急於把退步的學科抖出來。假裝視而不見，但是這種視而不見不是真的實行鴕鳥政策，而是在適當的時候，甚至在一個星期後，看到孩子們比較容易溝通，比較放鬆的時候，不經意地提出不如意學科的情況，可以參考這樣子問：“數學這門課不如上一次考的，主要原因出在什麼地方呀？”
之後，你一定要閉嘴，等孩子說。往往孩子們會告訴你，TA們的真實情況。
然後再針對TA們的回答，有目的性地提一些具體的解決方案，或者讓TA們提出來。

猶太人和中國人都非常重視孩子的教育，但至少有一點區別在於：猶太人在對待失敗的態度和教育方面，有獨到的地方。猶太父母並不很在意失敗這個事實，TA們更重視如何坦然接受失敗這個事實，然後真正地把失敗當做一個台階去跨越，在失敗中吸取經驗，吸取教訓，讓失敗真正成為孩子們在未來生涯中的墊腳石。
猶太人為世界貢獻了科學家愛因斯坦，股神巴菲特，政治家基辛格，等諸多名人。20%左右諾貝爾獎獲得者是猶太人，雖然TA們占世界人口總數0.2%。