自從創業以來，時間就越來越緊，發篇文章都顯得很不容易。但是這幾天腦子裡卻一直有個聲音在響，一定要把這一年來的心路歷程做一個小小的回顧，回應一下創業之初的文章。 好吧，去年我把主要精力放在了國內的市場上，做的體驗項目確實戳中了國內的需求。但是問題也接踵而來——在美國找不到對應的接待市場，所以，項目的後續發展遭遇了瓶頸。另外，我發現自己被擺上了一個“全能大管家”的地位，更象是旅行社的“全能接待”，我的精力並沒有花在我所感興趣的教育上。於是，儘管體驗項目有着美好的“前景+錢景”，我還是將其暫停了。以後也許還有機會，但是目前肯定不行。 今年伊始，我開始了針對美國華人市場的“周博士課後班”項目，進行了半年的中文、數學、閱讀和寫作這幾門課的小班教學，效果很不錯。然後一個偶然的機會，人們知道了我在教中文，並且效果非常地好，於是，課後班的中文課，突然間就從十個人的規模，變成了三十個人的規模了。中文市場的需求太大了！我的課後班現在只教中文了。因為我依然還是家庭主婦，依然還是要做全部的家務，還要管孩子的教育和課外活動的接送，所以，我拿不出來太多的時間開課後班。現在我一周只上13個學時的課，等待名單上的孩子家長，已經在預約明年的暑假班了。 我的教學完全是創新式的，沒有大家所熟悉的那種所謂的固定教材和抄寫類作業。如果一定要我說說用的是什麼教材，我只能說那幾十上百本書都是我的教材；而作業呢，就是讓孩子們天天閱讀剛剛學過的小故事，讀熟練了就打字，把故事給打下來。並且，我還不讓孩子們隨便學寫字。他們可以隨便打字，而且必須得打字，但是，筆順沒學過關之前，我根本不同意他們學寫字！另外，每天上課都要進行半個小時的基本功操練，從拼音到筆畫到偏旁到筆順到二分鐘講演，全部抓起來，之後就是打字和閱讀，過程中有零食時間，休息時間可以在沙發上打倒立，也可以“小打小鬧”：）偶爾我還教教他們一些簡單的體操動作，總之“不亦樂乎”。閱讀是我教學中的重中之重，打字其次，我還給這種教學方法起名為“周氏閱讀打字法”：） 我舉幾個小例子來介紹一下孩子們的學習效果吧。一個幾乎零起點的孩子T，拒絕寫字和打字，甚至拒絕閱讀，可是，不拒絕聽故事和聽笑話，我儘自己所能配合他的想法，甚至允許他在我家裡搗亂，掰斷教室里所有的小凳子腿，教會了他普通話的聽說。半年後，暑假來臨，他竟然可以和家裡新來的保姆用普通話交流了！他是家裡三個跟我學中文的孩子中，唯一一個半年就過聽說關的。這個孩子非常地聰明，但也非常地不聽指揮，要花很多心思琢磨他的特點。現在他已經不再拒絕閱讀和打字了，曾經有一次，他嫌保姆來接早了，不肯回家，一定要把打字任務打完才肯離開。 另外一個孩子C，來時四聲不准，現在也不准；一些複韻母的音一直發不對。這個孩子剛來時認識101個字，半年後，已經認識207個字了，並且可以讀有300～400個生字的圖畫書了。最不可思議的是，她今天上交的打字作業，是一篇將近600字的故事，通常她完全作業是不會超過一個小時的。我沒有強迫她打多少字 ，我只是說盡力，於是她就打了這些。可以想像不？一個典型的“洋腔洋調”的孩子，可以把拼音應用得這麼好！C的媽媽感覺非常地意外和震驚，欣喜是大大的。話說我的那些新學生是從哪裡來的？都是從這些案例中來的！看到這樣基礎的孩子都可以有神一樣的進度，那講普通話的家庭，當然會覺得自己的小孩沒理由趕不上C的進度了。 還有一個也是幾乎零起點孩子N，來時可能只會說“你好”這麼一句普通話吧，認識十幾個中文字。現在呢，已經可以讀200～300個生字的圖畫書了，二分鐘講演環節，經常給我們背個兒歌什麼的，甚至還會唱一些兒童歌曲呢！而我講的一些笑話什麼的，她基本上都能聽懂了。 現在我的課後班借着微信，火了！當然，只是在我所住的小範圍內的華人家庭中。可是對我來講就足夠了。今天還有一個家長這樣給我留言：“上中文課對他們已由痛苦變成喜歡。以前他們都恨去中文課，被我們硬逼着去。剛才L問我能否一周兩次中文。我問她為什麼，她說because it's real fun（因為課很好玩兒）.”這個家長的兩個孩子剛剛來上過三次課，就愛上了這種風格獨特的課堂。 現在我每天晚上都會在教學群里介紹上課的情況 ，給家長布置任務，讓他們配合教學。他們得到的最多任務就是——今天你要大力地表揚孩子、今天你要給**大獎勵！偶爾，我也會抱怨，讓家長跟孩子交流，問問孩子學習沒動力的原因。我一直強調，在我的課上，不但方法與眾不同，並且我的目標和重點也與眾不同。我主要的精力都用來調動孩子的學習積極性了。我要把孩子們發動起來，讓他們自己就想上課，就想學習，隨着知識的一點點積累，我就開始教他們自學。 目前我剛剛在一個孩子身上嘗試着教她自學。這是一個九歲的小女孩X，她讀了一遍有63個生字的故事之後，用我教她的自學方法，通過兩次課，把生字降到了4個！這就發生在三天前！現在，我還在等待結果中，我想看看，下次她來上課時，生字又會是多少個！這麼多生字的故事，通常的孩子是沒有信心學下去的。但是X是一個能夠坐得住的孩子，我也是因此才在她身上進行嘗試的。現在X的媽媽處於無比激動之中，她說我的方法太“神”了。X媽媽說，每天的作業量也不多，難度也不大，可是孩子們的識字量就飛速地提升了，並且學習熱情高昂！現在X的媽媽對我是“言聽計從”，我讓她表揚孩子，她就表揚；我讓她給孩子買獎品，她就趕緊買：）她跟我說“不敢不買啊！孩子回家直說，老師講了，我們進步很大，老師已經通知媽媽要給買獎品了：）” 現在，我的課後班就在這樣的一個過程中，一切都充滿了希望，而我也從中得到了巨大的快樂！課後班是否會如我所願，兩年後發展成一間小小的私立學校，之後我會有機會回國進行語言類教學試點和家長培訓？不得而知。但是效果確實是很“神”。我去年就是這個時候開始教小寶認字的，如今他已經認識六百多字、可以讀一些簡單的書了。我們就是每天投入兩個小時的學習時間，堅持了九個月，從來不抄寫，只做閱讀和打字。在小寶所有的學習類項目中，小寶最喜歡的就是學中文！一讓他去彈個琴，他就問：“可以先學會兒中文嗎？”現在，我已經忙得顧不過來小寶了。我上課的時候，就讓他找本《神奇校車》的中文版，在一邊“自娛自樂”。我已經不怕小寶學不會中文了，因為能夠閱讀章節書的孩子，基本上就可以從閱讀中得到樂趣了。上周小寶捧着一本帶拼音的“腦筋急轉彎”，一邊讀一邊“咯咯”地笑，我就知道，小寶的中文閱讀上台階了，他已經開始“享受”中文閱讀了。現在小寶的進度，就是我對課後班所有的孩子的期待，我期待着他們每個人都能夠有一天，發現中文閱讀是一件多麼有趣兒的事情！ |
