我今天介紹的小女孩兒叫Amy，是個初中生。初來時中文基礎比較薄弱，聽說會一點點，讀寫的水平還不到一百個漢字，拼音等基本功也不過關。兩個半月之後，這個孩子在我的班上創造了一個小小的“奇蹟”，具體細節請容我細細道來： 春天時，老公參加完兒子學校的才藝表演活動，回來告訴我，有一個孩子的家長在幫孩子找中文老師，老公推薦了我。但是，我一直沒有收到家長的諮詢，而一向清高的我，是絕對不會主動聯繫家長的，所以這事就不了了之了。暑假即將結束，我和朋友帶着孩子，一起參加小村的最後一個夏日草地音樂會。就在那裡，Amy的媽媽急急地通過朋友介紹，和我打了個招呼。我當時沒有任何感覺的，我不知道，當時我已經是Amy媽媽很想認識的一個人了：）我更不知道，她就是我老公曾經提到過的那個家長。 之後，事情的發展極其“迅猛”！Amy的媽媽覺得和我在微信上交流遠遠地不夠，於是半夜三更地，兩個女人不管孩子也不睡覺，抱着電話越說越投機，最後Amy的媽媽說，小哭我就是她想給女兒找的那種類型的老師！她真後悔沒有在春天的時候聯繫我。於是大家談好上課時間，Amy很快就和媽媽一起來上了第一次課。當時我還想，頭一次有家長跟着全程上課啊！好緊張。過後Amy的爸爸說，女兒一直抗拒學中文，可是他們覺得應該學，所以，他們和女兒講好，這是她的最後一次嘗試，如果這次課後她仍然不想上中文課，家長從今往後不會再提出來讓她學中文了。原來我一不小心，背負過家長這麼厚重的期待啊。總之，結局很好，Amy說小哭老師的課太好玩了，不僅有皮薩吃，還可以排着隊在沙發上翻跟頭打倒立！上課的形式也完全不同於以往，讀的竟然是她小時候特別喜歡的那些小故事，只不過換成了中文而已。她於是開始期待着下周來上課了！ 現在Amy跟着我已經上了十一次課了，她已經完成了八本二級綠皮書的學習。憑心而論，我認為她前面一半以上課程的學習進度是不太理想的。因為她一直無法在下次課時流利地讀出來小故事，總是在那裡不停地想啊想。以我對她的了解，她是有這個能力的，並且也是願意來上課的，可是為什麼作業完成得這麼不好呢？我不得而知。幾周前的某個深夜，她的媽媽跟我交流了很多，於是我才突然間意識到，他們沒有把拼音卡利用好。媽媽太心急了，希望孩子早點脫離拼音卡，結果孩子在閱讀的過程中，就要面臨“巨大”的壓力，要不停地在那裡想着那些她並不熟悉的字到底讀什麼音。這樣的學習過程肯定是痛苦的，我於是讓媽媽抽空過來我家，我們詳細地聊了孩子應該如何進行下一步的學習。不知道是巧合還是怎麼回事兒，接下來再檢查Amy 的作業，感覺明顯地好了起來，我很欣慰，我對她的進度滿意了。 不想11月8日晚上，她竟然上交了一篇自己用中文編寫的小故事！她基於上課所學的小故事中的人物，編寫了情節完全不同的內容，並且還把小故事給打了出來，用自己的郵箱給我發送了郵件！我太震驚了，問了家長一些具體的過程，媽媽說孩子完全是自己用拼音打字法打出來了一個小故事。第一版家長完全可以看懂，但是，有些字不準確，於是家長帶着孩子進行了一些修改，就成了傳給我的樣子了。當時我激動地說，晚上要把這個小故事發到教學群里，讓家長們了解到不同特點的孩子，會有不同的學習線路，我們一起來幫孩子找到可以激發孩子們熱愛上中文學習的“開關”。Amy的媽媽歉意地說孩子給我“添事情”了，我則回覆說是孩子給我“送驚喜”來了：）真的，我覺得非常的開心，因為我這十年來在自己孩子的身上投入了大量的精力，進行“說日記”、“講故事”、閱讀和寫作方面的訓練，也不過就是希望孩子們能夠擁有表達自己的能力，不會因為表達上的弱點而在未來的生活中感到受挫。在我的眼裡，語言就是為了交流的，能夠用中文交流，就是我們學習中文的目標。 11月6日，就在這個小故事出籠的兩天前，我對Amy進行了識字量的測試，她僅認識126個漢字。這個識字量和編寫中文小故事，是不是很難讓人聯繫到一塊呢？說實在的，我也覺得震驚，覺得不可思議，可是，這是個事實，並且就發生在我的課堂上。Amy的媽媽事後跟我講，她以前在中文報紙上看到誰誰家的孩子發表的那些中文小故事，羨慕極了！她從未想過中文基礎如此薄弱的Amy，竟然可以做出來曾令她羨慕不已的事情！！她甚至覺得小哭老師是不是太神了？！哈哈，誰不願意聽表揚呢？不過，小哭我清楚地知道，事情其實是這樣的：Amy在學校是一個學習成績優異的初中生，六年級跟着八年級上數學課，邏輯思維較好；一篇英文作文可以寫到上千字，寫作的功底擺在那裡，表達能力遠超過同齡人。現在，她不過是因為在我的課上學會了拼音打字，加上那一點點的“說”的能力，把她所擅長的寫作能力，就用這126個字，如“蘇斯博士”般地展示出來了而已。蘇斯博士之所以牛，不就是牛在只用很少的常用字，就能為孩子們編寫出來妙趣橫生的故事嗎？！ 鼓勵的作用是巨大的！Amy會寫小故事了，我和家長為此極大地鼓勵着她。於是上周的課上，完成了半小時的基本功訓練後，Amy問我，她可不可以不做閱讀，專門打字，打一些她想打的東西？當然可以！小哭我支持還來不及呢 ，哪裡會反對啊？！於是，她一屁股坐下來，就沒再挪動過。最後媽媽來接人時她還不肯走，下課後一直多留了半個多小時，總共用了二個小時的時間，完成了四個系列小故事的創作，打了800多個字！！！我問她是否同意老師發表新寫出來這個小小的系列，她說她還沒有修改呢，現在還沒到時候。那天班上還有另一個孩子也創造出來了一個“奇蹟”般的進步，於是我在教學群里介紹那個孩子的時候講，怎麼小哭老師的課堂上，竟是“天才兒童”啊！要是識字量僅僅126個的Amy同學的四個系列小故事曝光，真不知道是否會引起驚呼一片啊！而我，絕對不會因此就免去Amy同學的閱讀作業的，小哭老師這邊壞笑着：）我說Amy，恭喜你打了這幾個小故事，可是閱讀作業你還得做，並且因為你課上沒有跟老師學過，你回家要利用拼音卡，或者跟着爸爸媽媽學，總之下次課回來，我要檢查這本新書，你要能過關才行：）想知道Amy同學的反應嗎？她一口應承沒問題，她有着積極性呢！如今，我也在等着結果呢。我堅信，她能過關，因為她已經擁有了學習中文的無比熱情和動力了啊！！ Amy，我的126字的“蘇斯博士”，小哭老師愛你! 
 中文班的那點事兒(2)_小哭老師的心肝 2
中文班的那點事兒(1)_小哭老師的心肝 1 |
