我們的口號應該是：不分膚色和種族，錄取標準面前人人平等！

有的黑人是奴隸主後裔，有的是非洲賣奴隸的後裔，有的是後來移民後裔，為何一樣補償。而且得有期限，不可一代一代永遠補吧！

更重要的是有助於美國社會的穩定和諧。也是非常必要的一個步驟。

作者會問, 美國為什麼要倒過來說呢?

因為,如果不倒過來，有將會被視為一種瞧不起, 歧視的體現。 可謂美國統治者為這已經是絞盡腦汁！的確是美國社會的一種偉大的,追求儘可能對強弱都公平的一種努力.

這與(一)沒有衝突.

因為,一）是美國社會對過去錯誤導致的惡果的補償.

（二)是不能再在美國社會出現相同錯誤。

法庭因錯判而給予被錯判者的人生補償，對於不同情況,補償金額是不一樣的. 這是常識。不是邏輯.

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三和四實際是同一個問題:

如果倒過來看就是: 以白人為正常錄取線,給非裔降250分優惠,給墨西哥人降50分優惠.他們屬於美國社會的弱勢群體。 讓這些下層民眾有機會跟上美國社會和美國文明.這也許正是美國社會的偉大的一面。

第一，非裔的錄取標準是最合情合理、 最公平公正的。這是所有人無可爭辯的共識。

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這與邏輯無關.只與認識客觀事物的完整性有關。

定律：只要叢林法則尚未在人類世界消失，客觀現實世界,只有絕對的不公平和相對的公平,沒有絕對的公平.

非裔是美國人口最多，從美國建國以來，受歧視最嚴重的群體。美國社會給與這個群體較多的優惠，特別是受教育的優惠,是必要的,也是美國社會進步的一種體現。

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二，左派人權聖人馬丁路德金的原則是不以膚色取人的公平公正，我們和左派同樣是100%贊同！

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請各位直接找出文中邏輯問題， 不要顧左右而言他，不要轉移話題。

"言它"不是本文議題，這個不難啊。

作者，　我告訴您如何認識這類問題.

國際體育競技比賽，根據運動員的具體生體，生理狀況而設有：

男女組,輕量級，重量級，少年組，成年組，殘疾組，職業組，業餘組等等.　為什麼?　為了公平!

而且，為什麼世界各國運動員都毫無疑問，非常樂意並主動遵循其相關的,全球統一的競技規則？

因為體育競技不涉及任何你死我活的利益往來，特別是國家民族之間的生死存亡的利害關係.

而殘酷現實世界決定了高校必然在很大決定着一個群體，一個民族，以至一個國家，你死我活地爭奪未來地球球籍的能力．　

所以決定錄取線究竟最有利於哪個群體，主要有由倆因素決定：

１．哪個群體或哪些群體相對最弱？

２．這些弱勢群體裡面，哪個群體，人數最多,相對政治勢力最強．其所爭得的優惠一定相對最多.

這既符合叢林法則尚未消失的世界，也符合相對條件下的現代文明遊戲規則．

這就是客觀現實世界的客觀真理．客觀現實世界沒有絕對公平.也不允許絕對不公平. 何況誰願意坐等待亡？

上帝 為什麼不看重， 所謂 慈善事業，人道主義 這些虛頭八腦的東西。 這些東西都是用來欺騙 世人的，在世人面前得榮耀的人。 上帝看重 公平，正義，真理和可持續性的生命與靈魂。人道主義救急不救窮。把人道主義和慈善作為事業 來做， 必定遺害社會， 後患無窮。看看猶大的人道主義創始人真面目：《馬太福音》有一個女人，拿着一玉瓶極貴的香膏來，趁耶穌坐席的時候，澆在他的頭上。8門徒看見，就很不喜悅，說，何用這樣的枉費呢？9這香膏可以賣許多錢，周濟窮人。耶穌看出他們的意思，就說，為什麼難為這女人呢？她在我身上作的，是一件美事。因為常有窮人和你們同在。只是你們不常有我。《約翰福音》這個門徒，就是那將要賣耶穌的加略人猶大，說，這香膏為什麼不賣三十兩銀子周濟窮人呢？他說這話，並不是掛念窮人，乃因他是個賊。凡是世界上這些 高舉窮人， 高舉弱勢群體，高舉婦人， 高舉兒童，高舉膚色，高舉性別的人。 而不尊重事實，不認識真理，法則，自然規律的人，基本上都是賊， 美國的很多民主黨人，西方左派媒體，好萊塢的很多演員，基本上都是這樣的加略人猶大。自從人類有史以來，窮人， 弱勢群體，婦人， 和兒童什麼時候就不存在呢？對待他們也要公平，公正的對待他們，不可以欺壓，不可以侮辱他們。但是，也絕對不能夠高舉他們。要平等，公平地對待每一個人，無論他（她）是貧窮，富足，種族，血統，膚色，年齡， 性別。我們看看這些 把人道主義，施捨作為慈善 作為事業 來做的人， 是不是不要叫左手知道右手所做的呢？所以，我們要認真區別 上帝要求的 施捨的慈善， 與社會這些人的慈善事業 的本質區別。人類最重要的是： 自我謙卑，認識基督，實事求是，尊重事實，服從真理。

首先這種事情發生的機率有多大是值得推敲的，在加州是沒有這種規定，這是加州公立學校里亞裔比例能高達40%的原因。

第二就是高法已經對這件事做出了判決，而且是對公立學校，記得是德州發生的事情。

就是學校可以定義自己的招生標準，不把成績作為唯一標準是合法的。所謂亞裔需要高250分的概念是一些人單看成績而得出的結論，並不是學校招生的規定。

也沒有學校敢這樣規定。

你這裡的這種思維的問題在於是用老中的強項，比如學習成績，去比較其他人，而忽略學校可能不僅僅看着這個。

還不如推動漢語在美國的流行更有實際意義，因為會促使學校更願意招收掌握“先進國家語言”的人。