創造奇蹟的是一個叫做X的四年級女生，至今她的進步速度仍是我眼裡的一個迷。她有着一個能幹的媽S。S曾經認真地讀過我和Susan合寫的《Susan八年級校園生活》，算是我的一個鐵杆粉絲。X能夠跟我學中文，完全是她媽媽十二萬分地看好小哭的結果！ 話說X和一幫一起在查經班長大的朋友們，好端端地在中文學校進行着不溫不火的學習，每個周末一起上完課後還湊在一起做功課，日子挺快樂的。可是，有這麼一天，S無意中知道了X的一個同學跟着我學習了半年中文後，進步神速，神到了讓S幾乎無法相信的程度！！這——怎——麼——可——能！然而，那確實是事實。於是，S無論如何，也要讓X在同學的班裡試試課。當時那個班已經額滿，X只能當旁聽生，S說沒關係，只要你同意她留在你的課堂上！ 開始的我，並沒有重視X。因為我對她幾乎不抱希望，她並不是我眼中的陌生人。她曾經來過我的故事會，並且莫明地就不喜歡。因此，當S說讓X旁聽時，我就想，聽吧聽吧，反正你聽了也不會喜歡的。可是結果卻非常地令我意外——X喜歡上了我的中文課！並且，還不是一般地喜歡！！因為X的妹妹當時正跟我進行一對一的學習，兩個孩子在家裡對我的評價極高極高，S真是喜上眉梢啊！ 以S的性格，“這麼好”的老師在眼前，可得緊緊抓住。於是她跟我商量，要給X加課！可是時間都不搭，根本加不進來。小哭現在必竟只想做兼職，不想因為上課影響到自己家的生活，所以，S是一愁莫展：（最後，S跟我商量，她有一群朋友，聽說X的進步後，都想試試我的課，如果能行，他們願意組成一個班，只要我肯在周末新開一個班！嗯，這太鼓舞創業中的小哭了！於是，能幹的S，就這樣為孩子爭取到了一周上兩次課的機會！！我也是媽，我也是家長，我深深地被S打動了。 S要我開班前給大家介紹一下我是如何上課的，她說她壓力巨大，因為她無法跟那些家長交待，我到底是怎麼上課的。她說家長們一直在問她小哭使用什麼教材，她說小哭跟個美國學校里的老師似的，一堆堆的書給孩子們看，也沒有什麼固定的教材啊！最後S說，你能不能給我寫點東西介紹介紹，我好轉給那些個家庭，有個交待啊！好吧，這可難不倒我，但是要給我時間。我還記得，那天是十月初的一個周五，我下午上完課，匆匆忙忙地晚飯都沒吃就去觀看Susan他們彩旗隊在球賽上的最後一次表演；接着趕到教會，為無家可歸者的活動值11～1點的班；最後回到家都後半夜一點半了。可是亢奮中的我，在新建的微信小群里，洋洋灑灑地回答了S代表着的家長們留給我的三個問題。並且還借着問題盡情發揮了一把，把自己的教育觀展示得清清楚楚。最後，家長們反饋說，小哭就是他們想給孩子找的中文老師！ 從9月25日的旁聽，到10月10日的周末班，X就這樣開始了跟着我的中文學習。時間轉眼就到了10月30日。這一天，X完成了二級書的閱讀，收到了我送她的一個精美的筆記本，樂得美滋滋的。我知道孩子的自信心和對我的感情，都培養出來了。於是我問S，是否願意女兒跟我嘗試一下“自學法”。我說除了我自己的孩子，X將成為第一個嘗試這一方法的“別人家的孩子”。我還說，如果不行就算了，能行的話，孩子的學習進度會非常地快。我說我並不想把孩子們捂在我的手裡一直上課，我希望她們能夠儘快地脫離對老師的依賴，早日達到自主學習的階段，早點畢業走人。說實在的，有幾個家長能抵擋得住小哭描繪出來的這種美麗前景呢！S說全聽小哭老師你的了，你覺得怎麼樣好就怎麼樣！ 憑着對我的“盲目崇拜”，S一直以來都在積極地配合着我的教學，天天按照我教她的辦法，在家不是這樣表揚、就是那樣鼓勵，時不時地還得出去給孩子們買大獎勵：）而孩子們學習中文的熱情確實在這樣的過程中日益高漲。課堂上，我通過讓X給我當小幫手，在全班面前表揚她做事認真負責，來培養她和我之間的感情，同時激發她的自信心和上進心。後來我還讓她給其它的同學介紹自學法，我認為這一定會在無形中培養她能夠堅持下去的毅力。
“不看廣告看療效”！10月31日開始，新方法上陣。不到一周的時間裡，X就讓我和S看到了效果！於是S馬上為兩個孩子協調其它的課後活動，以便X可以一周跟着我上三次課！到今天為止，不到一個月的時間裡，X應用自學法，學完了四個小故事。期間共記錄下來了207生字，而今天的課上，我從頭到尾對其進行閱讀檢查，最後只有7個字不認識！她每天的作業，就是花個十到二十分鐘左右的時間閱讀拼音卡或打打字！ 這期間我和S幾乎是周周都在為X的進步速度驚呼！我逗她說你是如何把孩子“發動”起來的？她則“無辜”說我啥也沒有干啊！都是你發動的！我就是聽你的話，天天提醒他們閱讀或打字，按照你的要求該表揚就表揚，該獎勵就獎勵，反正我就是完全地聽從你的指揮，一句話——配合你的教學節奏！ 這就對了！！！小哭我在孩子的教育上非常地強勢，並且堅信自己的創新教學法會在家長的配合下有着神奇的效果。在我的眼裡，孩子和老師的潛力已經被挖得差不多了，可是家長這一塊兒，簡直就是處女地啊！家長只要每天為孩子的中文學習拿出來五分鐘十分鐘，那學生出的成績可能就是翻番兒的。這事兒說起來容易，但很少有家長能夠做得到。我非常地慶幸，能夠遇到一個本身能幹卻又對小哭我“盲目崇拜”的家長！ 自學法啟動之初，X的識字量為202個，我期待着，年底再測時，X的識字量會飛上一個新台階。我讓X給我寫個小作文，講講自學法帶給她的感覺，她說真是既開心又苦惱啊！開心於那麼快就學會了那麼多的字，可以讀更多的小故事了 ；而苦惱則是學的過程還是很枯燥的。那當然，“一分耕耘，一分收穫”嘛，中文學習上，哪會有“不勞而獲”呢？只是，確實也只有像X這樣屁股能夠坐得住的孩子，同時還有一個積極配合教學的媽媽，才能夠將這一方法應用到連小哭也“一楞一楞”的程度，效果遠遠超出小哭的預計！！ X，你創造了一個奇蹟！你一定是上帝送給小哭老師的一個見證！ S，感謝你強有力的支持！讓我們繼續努力，期待着一個又一個的奇蹟！ 後記：2015.11.06日，X識字量測試為202字；2015.12.14日，X識字量測試為316字；2016.01.15日，X識字量測試為377字。 
 中文班的那點事兒(3) _126字的“蘇斯博士”
中文班的那點事兒(2)_小哭老師的心肝 2 中文班的那點事兒(1)_小哭老師的心肝 1 |
