（此篇才在WXC發過，現放這裡"入庫"。） 兒子上星期五晚上回來了，因為要去看牙。 說是學業很忙，這是他兩個月來第一次回家。 兒子10月一過就19歲了，因為這，我的牙醫保險到10月底就不再能保他，要自己掏錢買COBRA。 孩子長大的過程中，會東一件西一件的發生些事情，提醒父母們，孩子大了，父母的羽翼漸漸罩不住了。 趁着兒子在，全家開車到新州去看望孩子的舅舅舅媽，雖然兒子的學校距離家裡不過兩小時車程，但自他上大學後，一般只有年節假日才回，而他在家裡的大部分時間仍在忙功課，於是每次全家一起開長途車就成了聊家常的最好機會，每逢此時，兒子都會給我們講不少有關他自己和學校的事，這次也不例外。 領導就是領導，兒子三歲時她要查他的成績，兒子十三歲，她要查他的成績，如今兒子十九歲了，上車伊始，領導朝兒子第一句話就是：“有考試成績回來沒有？” 兒子拍拍領導的背：“放心啦，所有考試成績都在平均分數以上。” 領導可不是那麼好糊弄的，“平均分數以上？ 以上是多少嘛？” 趁着領導還在嘟囔， 我趕緊把話題接了過來。 我倒不在乎具體分數，而是更想知道兒子是不是每門課都能從容跟上、是否真的在學到有用的知識。兒子的回答讓我們很放心。 他說跟上課程進度毫無問題，否則上課不會都聽得懂的，還說他所選的課都很有意思，坐在課堂里聽課是一種享受，好像分分秒秒都能學到新東西。 兒子說這些話時顯得很興奮，一看就知道他對自己的學習效果很滿意。 晚上住在他舅舅家，我和他在樓上整理鋪位，他把書包里的書一本本拿出來，第一個出來的是本足有三寸多厚的經濟學教科書，接下來幾本也都差不多厚。兒子捧着書像捧了寶貝，很認真地說：“這些書真是太有意思了，我一有空就讀，哎，就是時間太少。” 其實說我不關心具體分數也不準確，我不主張為分數而分數，但如果兒子將來要完成的計劃要求某種分數，那自然還是要關心的。 譬如兒子對某管理學院的2+2項目有興趣，但是那個門檻蠻高，記得讀過一篇介紹文章稱，過去MIT被那裡錄取的人的平均GPA在3.72，於是問兒子他的GPA是否至少保持在3.72以上。 兒子笑笑說他也讀過那篇文章，並要我放心，他的分數足夠。 關於成績，兒子還提到大學和高中的不同：高中學生每門課的成績會綜合考慮學生平時的課堂表現，作業完成的情況以及期中期末考試的成績。 而大學則不然，平時的努力不算數，每門課的成績全由期中期末考試成績一錘定音。 兒子覺得這個制度不能完全反映學生對知識的掌握程度，有待改善。 他拿他的高中同學兼現在的室友C做例子。 C 這學期在上兒子已經學過的一門數學課。C平時學習努力，從平時的談吐中看得出他對課堂內容掌握得很好，C同時還在上一門電路課，兩門課某些內容有重疊，結果一次數學考試時，C把從電路課上學來的概念帶入了對一道大題的理解，他的理解更接近現實，卻超出了老師規定的範圍，結果被判錯，很影響了成績。 C是兒子的老朋友了，我們問兒子是否設法幫助了C。 兒子說C是個內向的人，有了煩心事輕易不會對別人講，但有個規律，一旦沒考好，C就會悶頭在屋裡打遊戲。 兒子從小善解人意，看到C不高興，儘管自己也忙得腳不沾地，但還是抽出時間陪他打打遊戲，待C的情緒平靜下來，才提起考試的事，兩人討論一番，兒子建議C去找老師解釋一下自己對題的理解過程，目的是說明自己掌握了課堂內容，對題的理解受到另一門課內容的干擾，看看老師能否給予考慮。 MIT這種學校，學生的功課比較重。 兒子說下學期的選課還沒有定好，領導問他是否有本學期的課接下去的，他說沒有，MIT的課程進度很快，都是一學期就完，沒有整學年的課程。 學校就是要把知識像發大水一樣朝學生澆灌下去，讓學生在他們一生中最能接受知識的這個時期儘可能快、儘可能多地學。 感到兒子的計劃能力越來越強了，很會按輕重緩急安排時間， 連在家裡做功課都是按事先擬好的嚴格順序完成。 在學校里除了要完成學業，還要兼顧打工、社會活動、實習、等等，就好像在做一個系統工程，沒有計劃，不設定輕重緩急，很可能會顧此失彼，揀了芝麻丟了西瓜。 兒子還提到，他已經接到他最喜歡的一家諮詢公司的明年夏天實習的offer， 而他所申請的幾個公司的面試就是插在繁忙的課業間進行的。 兒子還告訴我們，有一個朋友目前功課上遇到了問題，原因就是攤子鋪得太大，沒有理好優先順序，他們幾個人正在設法幫助他。 近來和兒子談到學校時有兩條主線，一是建議他在學習知識的同時還要考慮學會管理和領導知識，或者說學會管理和領導有知識的人；再一個就是眼界要寬，或者說是要有社會責任感。 從兒子所談，覺得他在這些方面目前做得都不錯。 兒子說他的朋友中有很會編程的人，這些人的興趣似乎就是將來進入像 IBM、Microsoft這種公司。 他說他也在學編程，但他將來不打算以編程為生，而是會請別人去按自己的需要編。 他還講到他其實已經在這樣做了。 他請人為他設計的apps編程，譬如有一個是世界城市地鐵匯編，供人下載...... 這些雖然僅是初試，但可以看出他已經有了一個良性開端， 另外也可以看出，去冬今夏的實習經歷確實對兒子影響不小。 說到社會責任感，兒子在車上說： “Dad， remember you told me I needed to keep up on world affairs by reading newspapers and I wasn't really listening. Well, Dad, I wasn't listening because I wasn't mature enough then. Now I find newspaper reading very interesting, and I try to keep up with development in world affairs。” 確實，上大學以前，兒子所關心的主要是由自身、家庭、學校等構成的一個小圈子裡的事，可如今他的眼界開闊了很多，對有關國家和世界的事情的關注大大加強，而這種關注也使他的學習更有目的性。 和他交談能感覺到，他對政治經濟方面的要聞多有跟蹤，且有自己的分析和觀點。 在路上聊天時兒子還提到他有個老師，平時課講得很好，但每隔一段時間總會有幾節課不能來，要另一位老師代課。 代課老師告訴兒子，這位教授自己就是位億萬富翁，有自己的公司要照顧，不來上課是因為要主持公司業務會議。 我們剛要就此說些看法，兒子趕緊聲明這不是故事的主旨，他說這教授之成為億萬富翁是因為當初他和一個學生寫的關於互聯網使用的規則如今被廣泛運用。 我正想接茬兒，兒子又說這還不是故事的全部，他說教授的學生已經不在人世了，這位學生在9/11那天不幸搭上了那架被恐怖主義分子劫持，繼而墜落在賓州的飛機，就在我們剛要表達惋惜之意時，兒子說出了故事的要旨：這學生是飛機上勇敢地同恐怖主義分子進行搏鬥的人之一。 兒子對此事的印象深刻顯而易見。 想起那之前我曾幾次和兒子提到，我對MIT的學生在社會責任心方面是否能同哈佛學生相提並論存疑，並提醒他不要只鑽在書本里，人生在世，眼界要寬，不能只想只做自己的事。 現在看來我的擔心和提醒是多餘的。 光說學習的事兒了，忘了說兒子仍然非常非常的sweet。 領導做植牙手術後要吃止痛藥，Tylenol 3, 飯後吃，避免刺激胃。 但植牙後半邊臉還痛，領導就沒吃多少飯，結果晚上躺下不久就開始胃痛，到我們這邊來坐坐，兒子給領導披上毯子，還給她敲背，很體貼入微。 兒子星期天下午回學校了，我們眼下正盼着他感恩節回來過節呢。 此祝大家感恩節快樂！ |
