德国学生处于历史最低水平

2026年9月8日公布的去年的测试结果显示，德国学生在阅读方面的表现尤为糟糕：他们得到465分，而2022年上一轮测试中得分为480分；数学得分为464分（三年前为475分），科学为486分（此前为492分）。三分之一的学生在阅读和基本计算方面、四分之一的学生在自然科学领域没有达标。

本次测试总分最高的前五名均为亚洲国家：中国（北京、上海、江苏、浙江参加）得分最高，排名第二的是新加披，澳门第三，台湾第四，日本第五。以下至第10名依次是：爱沙尼亚、韩国、英国、加拿大、新西兰。德国排在第23位。

慕尼黑工业大学PISA研究项目的负责人格赖夫（Samuel Greiff）对德新社表示，从最新结果来看，“我们（德国）处于历史最低水平。”

从2000年开始，经合组织每三年举行一次PISA测试，衡量15岁学生在阅读、数学和科学方面领域的能力。 本次公布的是2025年测试的结果，全球91个国家和地区参加。 德国中学生在以上三个方面均滑到自该项研究开展以来的最低水平。经合组织报告称，全球范围内的平均表现也有所下降。

第一次PISA结果曾为德国敲响警钟，作为欧洲最大经济体的德国，其中学生的表现远低于经合组织平均水平。当时，这一糟糕的成绩引发激烈辩论，由此“PISA冲击”成为教育改革的号角。自2015年以来，学生成绩的确稳步提升，数学考核达到500分以上。

格赖夫表示，在德国，社会经济地位决定教育成就的占比大约是加拿大的三倍。

他分析道，学生群体的多样性增加，心理和社会的复杂问题，都对负面结果产生了影响。他认为， 分界线并非在有无移民背景的年轻人之间，而是在社会优势家庭与社会弱势家庭的年轻人之间。关键在于，教育体系应对这些差异的能力，“许多国家将背景差异，成功地转化成了多元化的优势”，但德国却没有做到这一点。

谢盛友关于“德国Pisa”主要指向他针对PISA（国际学生评估项目）测试中德国中学生成绩下滑所发表的系列时评文章与观点。 他经常撰文分析中德两国的教育与社会现象，在《德国中学生惨不忍睹》文章中，他直言不讳地指出在最新的 PISA 国际测试中，德国中学生的得分创下了历年来的最低纪录，无论是数学、阅读还是自然科学领域的表现都大幅滑坡。

    跨文化教育对比：他通过审视 PISA 的排名，对比了西方教育（以德国为代表）与东方教育（以中国等亚洲国家/地区为代表）的差异。他指出，过去西方部分舆论认为其教育模式具有绝对压倒性优势，但持续下滑的 PISA 数据以及东方国家在榜首的亮眼表现正在打破这一传统认知。

    对体制与社会的反思：他借助 PISA 测试结果来反思德国公共教育体系在适应数字化变革、经费投入、移民融合以及社会经济条件变化中暴露出来的深层次弊端。