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捆绑孩子的“缰绳”——书摘7 2010-04-11 16:32:05
让孩子自己去打拼》书摘
     有个故事是这样讲的:大 象很有力气,可是在泰国却发现一个有趣的现象,大象干活休息时,主人通常用麻绳的一头拴住象脚,而绳子的另一头则系 在一截木桩 上。以大象的力气,它可以轻而易举地扯断绳子或拔起木桩。奇怪的是大象一旦套上脚环,就乖乖地被绳子牵住只是绕着木桩转,从不想着脱逃。这是什么缘故呢? 原来主人在小象力微皮嫩的时候就把小象用麻绳和环拴住了。小象刚被拴住时就用力拉扯,往往搞得皮破血流,而且无法挣脱。多次挣扎后,小象劳而无功又伤痕累 累,于是就再也不会为了挣脱脚环而“自讨苦吃”了。所以尽管小象已经长大,力气变大了,皮也厚了,可是一旦套上脚环就会想起昔日的教训,就自然断了挣脱的 念头而任凭主人摆布了。
    大约在20世纪70年代,我上初中的时候自己就有过一个这样的典型经历,但是结果却截然不同。那时候大家都没有把 学习当回事儿,记得那时在学习列方程。因为没有理解,我觉得列方程的题很难。以后一遇到列方程的题我就发憷,就排斥。又过了很长一段时间以后的某一天,我 看到一道列方程的题似乎猛然间有了解题的主意,就想再试试看。顺着我自己的思路,方程列好了,题居然解出来了。我当时感到有点儿奇怪的是:这次列方程并没 有想 象的那么困难。于是我紧接着用自己新得到的思路尝试做第二道题、第三道题;原来只要我们不畏惧困难,理解力增强以后就能抓住问题的关键,列方程其实很容 易。这样,因为我的尝试,轻易地挣脱了拴住我自己的那根无形的“麻绳”。我不仅有了列方程的自信,同时有了学好数学的自信心。
    因此,在培养孩子的自信心方面,父母必须注意两点:
    第一,尽量不要给孩子拴上那根无形的“麻绳”。什么意思呢?就是让孩子做事、学习要量力而行;不要强逼孩子过早去做当时年龄难以胜任的事情,或者 强逼孩子去做他们完全不擅长的事情。比如,有些父母喜欢让孩子早一年去上学。对于这件事儿,有 的孩子也许没有什么问题,但是对有的孩子来说就很可能是适得其反了。由于超过或达到了孩子能力的临界,孩子有可能在学习上感到过于吃力,久而久之孩子必对 学习 产生恐惧,害怕去学校。如果晚一年上学,孩子的智力发展水平很可能就完全适合于开始学习了,他(她)在学习上会得心应手、如鱼得水。这样看来,早一年上学 反而可能是得不偿失,那根看不见的“麻绳”也许会永远把孩子拴牢。
    顺便提一下:比如身体的成长,有的孩子十五六岁就长成了,而有的孩子要 到十八九岁甚至二十岁出头才能长成。身体生长的个别差异是比较容易观察到的,智力成长的差异则容易引起父母的焦虑。孩子智力发育稍晚或说话较迟等现象绝不 意味着自己的孩子比别的孩子智力差,父母不必过分担心。智力上还有这样的区别:有的人反应快,有的人则反应慢。反应快也不必过分自喜,反应慢却无须自卑。 据我自己的观察:有深度思考能力的人有时反而会显得反应“慢”(比如有些棋类高手)。我觉得这和田径运动的长、短跑运动有些相似:短跑运动员爆发力好,但 是绝对不是长跑好手;长跑运动员耐力惊人,但是其短跑却相形见绌。
    再比如,我自己在上学期间,特别不擅长技巧运动,如鞍马、跳箱、单双杠 等。孩子和我相似,在学校也是不擅长技巧运动。所以,将心比心,我从来不逼迫,也不期望孩子在技巧运动上能有什么优异表现,马马虎虎能及格就很好了。
    第 二,父母应该知道孩子从小开始就不断地面临各种挑战。孩子不会系鞋带,父母代劳,并认为孩子将来大了学会系鞋带还不是轻而易举的?孩子吃饭拿筷子不利索, 父母就喂孩子,并认为孩子迟早会学会拿筷子。这样的例子还有很多。不错,孩子是可以在大一点儿的时候会轻易地做这些事,可是父母剥夺了孩子自己克服困难的 机会,剥夺了孩子自己建立自信的机会。要知道孩子的自信是在点点滴滴地克服困难、学得技能中建立的。
    此外,父母和孩子也要不时地回头检 视,看看还有没有能够挣脱的、依然捆住孩子的“麻绳”。如果有,那就毫不犹豫地挣断它。每次挣断“麻绳”,孩子的自信心就会有所增强。在确信孩子已有能力 做的事情上,父母要帮助孩子克服困难,解决困难,把事情做成功,事后要予以表扬。孩子的成功得到了父母的认可,自信就渐渐地建立起来了。
    反 过来说,没有自信心的人总是觉得自己干不了或干不好。既然觉得自己干不了,他就不会去尝试。不去尝试、不去做,当然就绝对不会有成功。没有成功的体验就无 法建立自信,从而形成恶性循环。
    没有自信心,一个人就是再聪明、再有能力也无济于事。如果不能挣脱“思想上、经验上”自我设限的框框, 不 能挣断那根拴住自己的“麻绳”,即使拥有再大的潜力,也将与成功无缘。
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