目錄：3.4 巴甫洛夫樓；3.5 觸目的鑑別；3.6 我幼時的特質

3.4 巴甫洛夫樓

媽媽問：“大姐夫！你在哪兒聽來的這麼多？”

梁伯回答： “一次我出差，在一個研究所等待我要見的人。聽他們那些年輕的研究人員說的。鳳玲，那些年輕的研究人員都會說外語。他們還用現代醫學理論研究古代故事裡人物的病情。他們還知道肉眼通是什麼時間從哪兒傳入中國的。說是，開始的時候，是做靈魂轉世、轉世活佛用的。後來，有錢有勢的達官貴人們也要給自己的孩子做，這種作法就在中國廣泛傳播開來了。”

媽媽說： “當然了！好東西人人都想要。你接着說，你還聽說了多少？”

注3.4， 2014年，我完成回憶錄後，判斷梁伯所說的地方是中國醫科大學的巴甫洛夫樓，是個國際醫學交流中心。我認為他們所說的那個古代故事就是本書第二章《啟蒙》中的《桃花劫》。約在公元二世際，伊朗人安士高（如紅袍和尚插圖3.4）把這秘密傳入中國。應該說這作法在中國那之前就有，安士高更正了其中的一些錯誤認識。

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3.5 觸目的鑑別

過了一會兒，媽媽又問： “大姐夫！你說肉眼通的眼神與眾不同，咋個不一樣？”

梁伯說： “肉眼通的眼睛看東西時，看的時間長。”

媽媽說： “我早就發現某盧岩看東西時，像似看不清楚似的，看的時間長。”

梁伯說： “肉眼通的眼神，別人看了，總是以為他明白。”

媽媽說： “某盧岩的眼睛是有那麼一點兒意思。有幾次，我認為他在旁邊看明白了，就不信他能懂，就試探他到底明白不，結果發現他根本就不懂。”

梁伯和媽媽互相看了看。梁伯轉過身去，過了一會兒，轉回來說： “我還知道肉眼通的另一個特徵，不眩眼。就是那種眼睛，有東西在他眼前晃時，他不眨眼，眨眼即慢又少，還不遜光。”

媽媽說： “啊！那叫眩眼啊！也是，丟臉眩眼是慫啊！這我可沒注意！”

梁伯叫我到他的近前，開始舉手做出打我的舉動，試驗了幾次。媽媽開始試驗她自己。

梁伯對媽媽說： “自己試驗自己不行，得別人試驗你。”

媽媽說： “他反應慢，也眨眼。”

梁伯對媽媽說： “我聽說，這種測試，得四十分就算成功；不過人家用十幾種實驗方法。”

媽媽說： “一般是60分算成功。”

梁伯說： “我知道，但是人家的那個算法是40分算成功。他們那種算法，我考慮應該是35或者45是最好。但我不知道是高於40還是低於40算是通過。”

媽媽問： “那你看某盧岩的眼睛算不算是肉眼通？”

梁伯說： “我是道聽途說，二五眼。鳳玲！你別認真，我認為他就在成功和失敗的分界線上；說是就是，說不是就不是。”

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3.6 我幼時的性格特質

我媽媽對梁伯說： “大姐夫，你在地上呢！你把箱子上的那頭大蒜遞給盧岩。”

梁伯問： “給盧岩大蒜幹什麼？”

媽媽回答： “我看他瞪着眼睛聽咱倆說話，怕累着他；讓他轉移一下注意力。”

梁伯明白了： “啊！我第一次給孩子玩具，怎麼能給一頭大蒜呢！ 說着，他在自己的兜里摸，掏出了一個花紐扣遞給了我。”

媽媽說： “某盧岩可好待了，你給他一根雞毛，他就能拿着琢磨倆小時。你要是再告訴他，那根雞毛是令劍，那他就得琢磨兩、三天，甚至一、兩個星期都放不下。”

梁伯突然驚訝地說： “啊呀！我給他個紐扣，他會不會吃了？”

媽媽說： “他不吃！就連我餵他沒吃過的東西，他都不吃，那才難吶！就像我要騙他吃毒藥似的！不知怎麼回事，就對你還行！別人，誰想摸摸他，那可不行，可把他煩壞了！他就躲；抱他，他就拼命掙扎；放下他，他就躲到一邊，自己呆着。平時，他就自己在那兒呆着，不用管他。”

注3.6，這些描述都是嬰幼兒神經發育失調症的症狀：不信任人，喜歡獨處。美國心理疾病手冊中有對這種人的跟蹤觀察描述。學生階段，這種人也可以學會所有的知識，但明顯比正常人慢；成年後可以學會大部分常用的生活技能。他們的一生都掙扎在思考當中。許多他們考慮的問題，在正常人看來不是問題，不需要思考。

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