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中国知识分子需要自身启蒙(2):学习逻辑 2012-11-18 07:29:17
中国知识分子需要自身启蒙(2):学习逻辑

中国今天的知识分子的骨干,基本是当年的“知青”,如刚上台的习进平一班人马。
但这批人的成长,是在共产党毛泽东三十年闭关锁国政策下长大的。除了人们所称
的“狼奶”外,既共产党的极端意识形态的垃圾外,没有从学校的教育中学到什么。
这些人是他们时代的佼佼者,因为他们都是基本上靠自学成才。但也不能不看到,
自己学的东西,缺乏系统性和深度,往往带有主观随意的性质。所以这代人有一个
知识“断代”的问题。

这个知识的断代,有两个部分。一是“具体领域”的知识,一是“思维方法”的训
练。前者可以看成“硬件”,后者是“软件”。

当这些人到国外后,他们在西方的大学中,匆匆忙忙急于“补充”自己的,往往是
“硬件”方面,既,怎样将外面最新最好的学术成果,科研课题学到手。这样可以
处身立业,无论在外或回国,都是第一需要。但在学习西方的教育“软件”方面,
既,思维方法上,很少有人顾及。我最明显的感觉,是同这些学生和学者交流时,
他们的思维方法不具有基本的西方教育下的思维方法训练。

除了前文谈到的“主客观”不会区分之外,他们没有基本的逻辑训练。他们会谈一
点似是而非的“辨证法”,会用“唯心/唯物”这些不确切翻译的词汇,但不会分析
问题,缺乏“合理”的自己的见解。他们会不着边际的大谈中国文化,以神秘暗示
深刻,却犯一些当地中学生己经知道不应该犯的逻辑错误。

例如,对逻辑的概念。他们不懂得逻辑的定义,是严谨客观的规律在语言中的反映,
既逻辑代表真理。他们认为逻辑是主观“随意的思维习惯”。他们称自己不相信的
东西时,是“你那套逻辑”。如同共产党称呼西方记者的批评是“西方人的逻辑”。
信法轮功的人称对方不信的人是“常人的逻辑”。万维网上还有人称发现了“感性
逻辑”,等等。

对于马克思的辨证法,他主要是从黑格尔哪来的。问题在于,黑格尔的将辨证法极
端化,夸大化的例子比比皆是,例如,从他自己对历史(拿破伦)的看法本身可以看
出。黑格尔不区分“相异,相反和相对”,将其都归于相对,既,矛盾对立。这就
犯了"夸大全称陈述应用范围(fallacies of over-generalization)的错误。这种夸
大对立斗争的辨证法,到了马克思手里或后来的列宁和毛泽东,遗害深远至今。 

严格的思维方法的训练,是国外教育从孩子的讨论和辩论开始。教师鼓励学生表示
自己的观点,鼓励辩论。在这个过程中,学生从小就知道如何遵守逻辑规则,如果
表述自己的见解,如何分清事物的真相和个人的看法。所以孩子从小就有“小大人”
的感觉,如好莱坞电影“Home Alone”所表现的。

现在中国人对外的大门打开了,中国的有钱人满世界旅游,好像中国真是“站起来
了”。像赵本山一样,非买飞机欲证明不要再看不起他出身农民。问题不在口袋,
而在脑袋。缺乏正规教育的人,一张口既代表自己的很少文化教育的出身。中国知
识分子需要认识到此,光靠忽悠是不行的 - 凡缺少的都需要补上。

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