什么是教育    

董仲蠡（演讲）（li2）

作为一名老师，有的时候我总有一些困惑。

我讲到林语堂（松下问童子，言师采药去）、许渊冲（如何翻译李清照）和王佐良（翻译“青春”）时，一个学生质问我：你讲这些有什么用啊，能提分吗？你就是在浪费我们的时间。

我不是在教你怎样考试，我是在做教育。作为一名教师，我希望我在课堂上传授的不仅仅是实用的知识。如果单单拼知识，拼记忆，我们已经输给电脑了。。。

网上有个段子：

我们之所以要多读书，就是因为当看到湖面上有一群鸟飞过的时候我们能吟诵出：落霞与孤鹜（wu4）齐飞，秋水共长天一色；而不是在那吵吵，我去，全都是鸟；当我们去戈壁旅游，骑着骏马奔腾之时，心中默念着，大漠孤烟直，长河落日圆；而不是在那儿喊，哎呀妈呀，都是沙子，快回去吧。

当然，这是调侃。但是不自觉间就道出了教育的核心含义。教育不仅仅是传授给人以知识，更是提高个人的修为，增强我们对生命的感受力，从而更好地认知自己，并且不断地提升自己。这是教育的核心目的，也是引领我们前行的希望的明灯。

常常有学生问我，老师，我不想工作，我应该出国吗？我做什么工作比较好？。。。这种迷茫已经成为了普遍现象。我们教了十几年，学生学了十几年，你们竟然不知道自己要做什么！

西方的先贤们早就提出了哲学的三大终极问题：我从哪儿来、我是谁、我要去哪里？

我们之所以不知道我们要做什么，就是因为我们不知道自己是谁。而这是教育的巨大缺失与悲哀。

以色列小学就开设宗教课；在德国，哲学是中学生的必修课；我们去日本访问的时候，看到日本的大学除了繁重的功课，还要参加茶道培训，艺术鉴赏。我们同行的一位老师当时就问了一个特别经典的问题：这有啥用？！那个日本老师非常淡然地说，这些活动是教育的重要组成部分，是修心。这可以更好地让同学们了解自己。

不了解自己，我们怎么可能知道我们将来要做什么？如果个人都不知道自己要做什么，国家与民族就更不知道自己要做什么了。那怎么会有在战火中依然强大的以色列，怎么会有在二战的废墟之上崛起的德国与日本。

而我们的国家，我们的民族更是如此。我们中国被称为文明古国，经千年颠沛而魂魄不散，历万种厄运而总能重生，就是因为我们重视教育，尊师重道。早在我们文化的源起，就已经将孔子这位伟大的教育家立为我们文化的精神图腾。而对于教育的执念，即便在最困苦的岁月，最艰难的日子里，总有人不放弃；总有人把教育重新拾起，擦拭，奉还于我们的神坛。

曾经，我们说读书无用，才学与财富不成正比，造就了这个社会浮躁的状态。然而，什么都可以浮躁，唯独教育不可以浮躁。教育是什么，教育是社会良心的底线，是人类灵魂的净土，是立国之本，是强国之基。

教育有啥用，教育就是帮助我们个人认知自己，帮助这个民族认知自己。我们才有可能掌握个人的命运，并且创造这个国家的未来。

作为教育者，作为受教育者，要始终谨记：教育、读书的终极目的：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

我下次讲课时还会教给大家答题的方法和技巧。但是，我会多讲五分钟。我多讲5分钟的林语堂，多讲5分钟的许渊冲，多讲5分钟的王佐良。请别再问我，这有啥用！这5分钟，我不教你考试，请允许我做一次教育。

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