告訴你的孩子:為什麼要讀碩士，博士？ ------再論博士和ＳＢ問題開場白上個月，在萬維網上，左中右三派，上中下三流，高中低三等的華人們關於博士和ＳＢ的議論較多。有人把博士批得狗屁不如。貧道看到不少評論，隨便摘錄幾句：“現代的博士是半瓶子醋。一般已與博無關，更像是狹士”。“死讀書，讀死書，書死讀，直至讀書死”。“讀了十幾二十年，連最基本的邏輯思維和人性道德都不具備”。“利益計較多餘人文關懷。自由民主，人文情懷方面的素養欠缺更嚇人”。“統治者的幫凶”。“博士中廢物是多數”。“觀念落後，技能落後，無法融入社會，被邊緣化那是必然的”。“傻的像個博士，窮的像個教授”。“我沒有看見他們有什麼大成就”。“不讀書的人，由於他們不依賴書本獲得知識，他們善於和別人交流經驗。這種能力，經常超過讀書人的”。“愛迪生也沒念過多少書，彼爾，蓋茨與馬克，kezhabowu大學都沒有畢業”。“讀書使人狂妄的例子很多”。“不是這些人知識太多，而是太狹隘”。“劉項從來不讀書“......。一時間，我們好像回到了文化大革命。黑雲壓城城欲摧，大有炸平廬山，讓地球停止轉動之勢！正如米笑同志指出的那樣，這JB(奇葩)世界上除了“仇富”和“仇官”，原來還真的有 “仇博”這檔子事！正文首先要指出，世界各地的博士就是老百姓中的一個群體，博士也是人，不是神。博士也要生老病死，博士也要結婚生子，博士中有優秀人才，博士中也有殺人放火的。僅僅舉出幾個例子，而不是從統計學的角度來研究問題，得出的結論往往是荒唐的，是經不起推敲的。三十年前，有人勸告貧道：讀博士沒有太大的意義，因為哈佛大學的歷史系博士在擺地攤，中東國家來的博士在波士頓開出租車等等。這些個別的例子，都是真實的。你們看，改革開放後在加拿大首批得到博士的兩個人，陳章良現在當大官，王柄章現在吃官司。據報道，華人博士殺人的都有好幾個。不要說博士了，連博士生的導師也有會殺人的。見Unabomber：（http://en.wikipedia.org/wiki/Ted_Kaczynski）但是，在萬維網上號稱崇敬“德先生”和“賽先生”的人，激動起來了就什麼都忘了。數理統計的基本假定就是要有一定的樣本空間。不少無知的人，看到一個博士的工資低於學士，就認為博士是SB，看到一個營養學教授胖得象個圓台面，就認為她是SB。看到一個家政教授離婚，就認為她是SB。看到一個汽車工程師出了車禍，就認為她是SB；看到一個醫生病了，就認為她是SB。如果這樣的話，這世界上的SB也太多了點吧！文化革命時，清華大學機械系某教授開車床按錯開關，車床反轉了。再按一下不就完了？非要上綱上線，大肆宣傳，講人家是SB，講人家博士不如工人，“卑賤者最聰明”，“知識越多越反動”。“讀書無用”，萬維網上抱着這種文革思維的人還真的不少呢！十六年左右的大中小學，再加上五六年左右的研究生教育，這樣的模式在全世界已經流行了一百多年了。當然，通過中國的私塾傳統，或磕頭拜師，學徒三年，管飯沒工錢，學徒幫師傅倒三年夜壺，師傅可以任意打罵學徒，這樣的傳統教育模式也可能培養出世界級文藝大師。據說梅蘭芳，周信芳，就是用傳統的辦法培養出來的藝術大師。但是傳統的辦法畢竟已經被歷史淘汰了。即使上海戲劇學院的藝術博士不如梅蘭芳，周信芳，我們也不會回到幫師傅倒三年夜壺那個年代裡去！如果說世界上存在“普世價值”的話，那末，現行的教育模式是世界各國唯一沒有太大爭論的普世價值。現有的教育模式，不見得就是最好的模式，但是，你能夠發明一種更好的模式來嗎？不要說發明一種新的教育模式，只要你能夠對現有的模式做出一點大家公認的微小的改良，你就能轟動世界，你就會成為人類公認的教育專家。全世界教育界的有識之士們都認為，“普通教育”在本質上就是要脫離鼻子底下那一點點所謂的實際。“普通教育”完全沒有必要，也根本做不到林彪先生提出的“立竿見影”的那種效果。劉少奇先生被打倒的原因就是他講了幾句真話。其中的一句就是，教育要分“普通教育”和“職業教育”。其實，在中美兩國現行的“職業教育”模式里已經參雜了不少“普通教育”的元素了。毛先生拼掉了老命反了十年，可惜他還是反不掉這種普世教育模式。具有諷刺意義的就是一些號稱相信普世價值的人，到了普世價值的地方，反而要跳出來反對全世界各國都認可的現行的普世教育模式。貧道今天窮五十年修煉之功力，運足丹田之氣，向民科們詳細解釋一下“普通教育”目的這個基本問題。徹底搞清了這個問題，博士及SB的問題也就迎刃而解了：“普通教育”的教學內容，只有一小部分是有“立竿見影”的應用的。同樣，博士研究的成果，大部分不能“立竿見影”。大部分是被高高掛起的“技術儲備”。因為普通教學，高等教育，研究生教育是一個連續的系統。所以，普通教學中的每一門必修課主要目的都是為後繼課程做準備的。每一門必修課程的安排都是經過專家們反覆論證的。如果你沒有修好微分方程，是不可能學好後面的流體力學和空氣動力學的。通過研究生階段的教育，學生的能力總體上又得到了一定的提高。日積月累，注重獨立思考，自學能力得到了提高。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，研究生階段的教育目的就是學會“漁”。張益唐先生的博士研究成果並有“立竿見影”，但是為他後來的成果打下了良好的基礎。如果不能象張益唐先生那樣成名成家，那麼，博士們就都SB了嗎？答案是否定的。如果你想在美國拿工程師執照，就要通過EIT/FE考試。沒有學好大學裡的專業基礎課。很難通過工程師考試。在這個意義上，工程學士，工程碩士學位就是美國工程師的敲門磚。同樣，在美國, 博士學位也是一塊敲門磚，它是從事某些職業的必要條件。在某些特定的職業場裡面，工資的高低甚至直接和學位的高低掛鈎。通過研究生階段的教育，特別是通過名校的研究生階段的教育，學生可以認識許多同學和老師，建立起友誼，並在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處並盡力改正。建立各種社會關係，在中國這叫“開後門”，在美國這叫“Social network"。你說啥？社會關係沒有用？你SB了嗎？說小點，社會關係可以幫你找對象，幫你找工作。說大點，社會關係可以幫你競選美國總統。比如，你從某個名校畢業，該校有很多烏克蘭美女同學和美女教授，你很快就可以通過社會關係介紹，找到一個烏克蘭美女LP，也就不用象老禿同志那樣多次發網文，花費了很多時間，到處尋找文學女青年啦！黃埔軍校里教的那點東西，全世界的老師都會教，黃埔校軍畢業的人弄不好文化水平還不如現在的初中生呢！靠這樣培訓半年一年真能學到東西？告訴你的孩子：黃埔校軍主要是幫助學生建立起各種社會關係，因為歷史交給了蔣先生，黃埔校軍畢業生才吃香的。如果歷史交給袁世凱，小站練兵畢業出來的人才會吃香。如果想做美國總統，你必須要建立各種社會關係，據說布先生的兒子馬上要做美國總統了。憑什麼？憑錢？---美國比他有錢的人多去了！憑身體好？---美國體育健將多去了！憑智商？---美國比他聰明的多去了！憑什麼？就憑他家的“Social network"。即使他名校沒有畢業，他身邊有一批名校畢業生圍着他家轉。不要說“布三”了，你看連人家“金三”也是名校畢業生啊！中國人賣了房子也要送兒子來美國讀名校。為了啥？你說啥？學習數理化？你SB了嗎？數理化在哪不能學啊？吃飽了撐的，跑這麼老遠來學數理化？萬維網 Willy Rong 先生說得好，中國女人挺着肚子來美，鬧了半天就是為了“不要讓兒子輸在起跑線上”，要讓他家的孩子從小就建立起他家的“Social network"。華人的孩子進了名校不一定能做美國總統，但是，華人的孩子進不了名校，就一定做不成美國總統！ 結論：（1）世界各地的博士就是老百姓中的一個群體，博士是人，博士不是神，博士不是SB，SB不是博士。（2）作為整個一個群體，博士比普通老百姓的經濟收入，知識廣度，分析問題，解決問題的能力，對社會的貢獻，要明顯高一些。有博士學位的人，在整體上比沒有博士學位的人肯定要領先一點。究竟領先多少，這些都有統計數據可以查考的。（3）“普通教育”，“高等教育”和“研究生教育”是一個連續系統中的幾個環節。東西方所謂的通才教育，素質教育，精英教育，放羊式教育，意思是差不多的，就是通過讀書提高學生的綜合能力，而不是僅僅看到眼門前的那一點點所謂的實際需要。至於學生的能力是不是真正得到了提高，沒有人會打這個包票。這就應了貧道道教里的一句行話“修煉靠師傅，得道靠自己”。（4）告訴你的孩子： A，博士的研究成果，大部分是沒有立竿見影的實際效益的，B,博士教育的目的是為將來的發展打基礎。C,博士學位是一塊敲門磚，是從事某些職業的必要條件。D,通過研究生階段的教育，學生的能力總體上得到了一定的提高。E,進了名校你可以交到明日之星這種級別的朋友，就為你進入美國主流打好了基礎。（5）告訴你的孩子： 如果想做美國總統，你去社區去做義工是沒有用的。告訴你的兒子：華人的孩子進了名校不一定能做美國總統，但是，華人的孩子進不了名校，就一定做不成美國總統！告訴你的女兒：華人的孩子進了名校不一定能做鄧文迪，但是，華人的孩子進不了名校，就一定做不成鄧文迪！
“仇博”這檔子事！
