最近，江蘇科技大學首席科學家郭偉被人舉報只有高中學歷，後被辭退。

令人震驚的是，郭偉這位高中畢業生獲得了教授職稱和博士生導師職稱，還有各種學術頭銜，如國際材料科學專家、俄羅斯工程院院士等，發表論文數百篇，並且指導博士生，騙科研經費。令人最感到震驚的是，一個高中生在指導培養大學的博士研究生。一位博士研究生至少已經獲得一個碩士學位。高中生指導碩士畢業的人。高中生培養博士。他的學術頭銜全是假的。

除了騙子鑽漏洞外，學校用人不慎的一個原因是，學術界往往只看一個學者的頭銜，而不對其實際學術能力做認真的評估。學校不重視學者的實際學術能力。

實際上，還有一個類似的問題：人們過度容忍一個學者的頭銜和其實際學術水平的差距。具體而言，就是學者的學術水平並不怎樣，但是其學術頭銜過譽，但人們並不覺得不舒服。而是欣然接受。而且有的人還自吹自擂，實則位尊而德薄。有的人通過獲得學校的領導職務提升自己的學術影響力。有的人認為，當上學校領導，學術水平肯定高。不一定。

還有，我看見中國一所知名大學引進一位美國名牌大學的社會學講座教授，給與很多榮譽和地位，任命其擔任系主任。但是，其學術水平有限，最多只是一位稍微高出一般社會學教授的平均學術水平而已。這位教授並不是什麼傑出教授。用嚴格一點的標準看，這位教授也是平庸教授，儘管其自稱其已功成名就。中國學術界不知道這位教授的學術水平並不高。

中國學術界沒有見過真正有成就的人。於是，他們將沒有成就但學術頭銜耀眼的人視為具有學術成就。頭銜成為衡量一位學者的學術水平的唯一標準。