---鼓勵孩子大膽提問
“學問、學問”，既要“學”，又要“問”；“學”離不開“問”；“問”就是“學”。聯想到孩子的成長階段，一定也會有很多很多的困惑與疑問。家長應該鼓勵孩子大膽地提問或反問，這樣有助於培養孩子獨立思考的習慣。
先來欣賞“萬維網”上著名網友“西岸”文中的一個生動例子（備註：在“西岸”文章里的“老老大”是指他自己，“小老大”是指他的太太，“小小老大”是指他的女兒，請不要混淆了人物關係）。
“就在舊金山同性戀結婚合法的那個周末，我們去看午場芭蕾，市政廳就在芭蕾劇院的對面。開場前我們帶着小小老大去市政廳廣場，想讓她目睹歷史事件。廣場上有很多人，多是來結婚和慶賀的，也有一小撮反對的被隔在一邊。小小老大並不能理解整個事件的意義，但知道這是BOY AND BOY和GIRL AND GIRL結婚，是與爸爸媽媽不同的，是過去沒有的事，每對新人出來她也像人們一樣歡呼，在她看來可能就是個大家都高興的美好的事。
對面一老頭拄着根樹枝子舉着個牌子，上面寫着‘我要和這棵樹結婚’，小小老大問是什麼意思。我告訴她那目光有點呆滯的老頭的意思是如果連BOY AND BOY和GIRL AND GIRL都能結婚，那人也可以和樹結婚，他是在MOCKING那些結婚的人。但是那老頭的比喻MAKES NO SENSE，因為人和樹是不一樣的，不是一個範疇的東西。就像你喜歡你的PS2，別人拿一塊土旮瘩跟你換，你干不干？那老東西實際上是把自己也當成了土旮瘩，還自認特是塊焦泥，能燒磚做中流抵柱，但泥巴不能PLAY GAME。那種腦子特笨想不清楚和腦子特聰明但想騙人的人會這麼做。小小老大說懂了，IT‘S NOT HIS BUSINESS。我說等會兒在劇場裡你可以點吃的。
小傢伙又問，要是有人用塊金子來換PS2呢？我說這就是另一回事了，涉及到市場等值交換概念，是另一個範疇。弄不懂沒關係，就記住了土旮瘩不換，金子給你爸來做決定就行，肯定不會吃虧。
哲學範疇、形式邏輯、詭辯和價值概念都涉及了，小小老大弄清楚了沒有我並不關心。
我們當然希望用我們的思想來影響孩子，但我們無法保證我們認同的就一定是別人也認同的，甚至是與學校里教的是一致的。我們能做的是儘可能的讓小小老大見識這個世界上的東西，讓她知道一樣的東西可能會有不同的說法，不是人人都有一樣的看法。就像上山下海到處遊玩一樣，回來後你的感覺可能和別的小朋友的不一樣，儘管去的是同一個地方，不是什麼不正常的。要是別人沒去過，你就是權威。自信是建立在知識和對知識的理解上，不是建立在別人的說法上。這就是我們希望小小老大懂的……”
引自 http://bbs.creaders.net/child/bbsviewer.php?trd_id=232787
對於如何教育孩子獨立思考，“西岸”有着自己的考慮---“有些老中的家長用國內那套教育孩子，生怕孩子走斜路。但結果可能是兩種，一種是出來個乖孩子，可能最終不錯，但缺少獨立的思想，最終和父母一樣就是個螺釘。另一種是明着聽話，但暗地裡學一套，因為美國的文化不鼓勵趨同。現在獲得信息的方式又多，孩子想知道什麼你也擋不住。但越知道的多就越不願像父母那樣生活和思想。結果是從看不起父母的觀點和思維方式，到看不起父母，到看不起中國文化。這種例子在生活中不少見，認識的人中總會有一個……我們鼓勵女兒上網對於一些問題找答案，有時是我們懶的回答，但更多的時候是想訓練她學會不要依賴別人的解釋。另外，比較不同的說法，知道對任何事都可能有不同的看法。一般她會回來拿着不同的說法來問，這就是交流的機會……所以不怕孩子知道的多，只要小傢伙願意與你交流，你就有機會糾偏。而交流的前提是平等的地位……”
引自 http://bbs.creaders.net/child/bbsviewer.php?trd_id=232672
為了避免我的“斷章取義”，有興趣的讀者不妨閱讀“西岸”的系列文章《小兒小女》。http://www2.bbsland.com/life/archive.php?searchArticle=西岸&sn=2
鼓勵孩子大膽提問有助於建立起一種家長與孩子平等的態勢，但絕不等於家長就一定能夠解答孩子的問題。答案可以到網上搜尋，可以到書裡尋找。有些問題甚至根本就沒有正確答案。關鍵是通過鼓勵孩子大膽提問來引導孩子樹立自己獨立思考、勤於思考的習慣，訓練孩子的思辨能力。而不是對家長、老師以及外界的“教育”來者不拒的照單全收。
更何況，大膽提問常常會得到意想不到的結果，這種好處也並非僅僅是孩子們的“專利”。
記得剛剛進入IT行業，面試錄用我的那位年輕老外（team leader）還在大學讀書，年齡幾乎只有我的一半。但他俱聰明，知識很豐富，尤其喜歡研究歷史。也許正因為年輕有為、才智過人，所以也特“狂”。最讓我受不了的就是他的口頭語，動不動就說“I have told you million times！”(我已經告訴你無數遍了……)。一聽此話我就犯暈，充其量也就說了兩遍、三遍，怎麼一下子就變成“無數遍”了呢，至於嗎？太誇張了吧？可人家狂得有本錢、牛得有本事，咱也無話可說。
工作之餘我們常常聊天或外出就餐，每次就餐他都是最後一個吃完，因為他嘴巴的“運動量”特大---不僅要不停地吃，還要不停地說。他從白俄羅斯移民美國，而我幼年生長的環境正是“中蘇友好”的“蜜月階段”，當時看的書、電影或欣賞的音樂全是蘇聯的作品。於是我就開始詢問一些關於蘇聯的事情。比如“蘇聯民眾如何看待赫魯曉夫”；“蘇聯民眾如何評介斯大林”等等。他都非常樂意，並一一詳盡回答。
在一天的飯桌上，我脫口詢問“圖哈切夫斯基元帥是一個什麼樣人？”這位老外嘴裡含着食物望着我，半響沒有說話，大概是覺得我過問的歷史人物過於“冷僻”吧。其實圖哈切夫斯基元帥也不算“冷僻”，他曾擔任蘇聯軍事委員會主席兼第一副國防人民委員會委員。在1937年斯大林發起的“大清洗”中，他與好多蘇軍高級將領被先後槍決了……借圖哈切夫斯基元帥的“幽靈之光”，我似乎再也沒有聽到“I have told you million times”……
與這位老外共事十年，我們成為很好的朋友。從他那裡，我解決了很多的疑問，從電腦技術一直到世界歷史。與此同時，他也虛心地向我了解中國的文化歷史。但平心而論，我從他那裡學到的更多更廣。比如，“為什麼十月革命的主要領導人里有着大量的猶太人？”“為什麼移民以色列的最大高潮不是在二戰結束，而是在蘇聯解體之後？”在這種互相交流過程之中，他真摯地坦承我在俄羅斯文學藝術方面的某些知識遠勝過他。其實這也毫不奇怪，再聰明的人也有知識的“死角”。更何況我的“優勢”是年長，在他的成長歲月里，我觀賞過的蘇聯文學藝術作品早已過時。他怎麼會看過《鄉村女教師》、《偵察員的功勳》或《攻克柏林》這類影片呢？
總之，我的受益來自於“不恥下問”---人家比我年輕，但學問與知識遠勝於我，身邊有那麼好的義務老師，何樂不為呢？
感謝昭君女士的推薦，我再度閱讀李開複寫給女兒的那封信。其中也談及了“學”與“問”之間的關係，不妨引述在下：
“不要被教條所束縛，任何問題都沒有一個唯一的簡單的答案。還記得當我幫助你高中的辯論課程時，我總是讓你站在你不認可的那一方來辯論嗎？我這麼做的理由就是希望你能夠理解：看待一個問題不應該非黑即白，而是有很多方法和角度。當你意識到這點的時候，你就會成為一個很好的解決問題者。這就是‘批判的思維’——你的一生都會需要的最重要的思考方式，這也意味着你還需要包容和支持不同於你的其他觀點。我永遠記得我去找我的博士導師提出了一個新論題，他告訴我：‘我不同意你，但我支持你。’多年後，我認識到這不僅僅是包容，而是一種批判式思考，更是令人折服的領導風格，現在這也變成了我的一部分。我希望這也能成為你的一部分。“
引自 http://blog.creaders.net/dreamweaver/user_blog_diary.php?did=51562
我相信，培養孩子逐漸建立並具備“批判的思維”，是在美國這種開放性、多元化社會求生存、求發展的重要課題。
