---鼓励孩子大胆提问
“学问、学问”,既要“学”,又要“问”;“学”离不开“问”;“问”就是“学”。联想到孩子的成长阶段,一定也会有很多很多的困惑与疑问。家长应该鼓励孩子大胆地提问或反问,这样有助于培养孩子独立思考的习惯。
先来欣赏“万维网”上著名网友“西岸”文中的一个生动例子(备注:在“西岸”文章里的“老老大”是指他自己,“小老大”是指他的太太,“小小老大”是指他的女儿,请不要混淆了人物关系)。
“就在旧金山同性恋结婚合法的那个周末,我们去看午场芭蕾,市政厅就在芭蕾剧院的对面。开场前我们带着小小老大去市政厅广场,想让她目睹历史事件。广场上有很多人,多是来结婚和庆贺的,也有一小撮反对的被隔在一边。小小老大并不能理解整个事件的意义,但知道这是BOY AND BOY和GIRL AND GIRL结婚,是与爸爸妈妈不同的,是过去没有的事,每对新人出来她也像人们一样欢呼,在她看来可能就是个大家都高兴的美好的事。
对面一老头拄着根树枝子举着个牌子,上面写着‘我要和这棵树结婚’,小小老大问是什么意思。我告诉她那目光有点呆滞的老头的意思是如果连BOY AND BOY和GIRL AND GIRL都能结婚,那人也可以和树结婚,他是在MOCKING那些结婚的人。但是那老头的比喻MAKES NO SENSE,因为人和树是不一样的,不是一个范畴的东西。就像你喜欢你的PS2,别人拿一块土旮瘩跟你换,你干不干?那老东西实际上是把自己也当成了土旮瘩,还自认特是块焦泥,能烧砖做中流抵柱,但泥巴不能PLAY GAME。那种脑子特笨想不清楚和脑子特聪明但想骗人的人会这么做。小小老大说懂了,IT‘S NOT HIS BUSINESS。我说等会儿在剧场里你可以点吃的。
小家伙又问,要是有人用块金子来换PS2呢?我说这就是另一回事了,涉及到市场等值交换概念,是另一个范畴。弄不懂没关系,就记住了土旮瘩不换,金子给你爸来做决定就行,肯定不会吃亏。
哲学范畴、形式逻辑、诡辩和价值概念都涉及了,小小老大弄清楚了没有我并不关心。
我们当然希望用我们的思想来影响孩子,但我们无法保证我们认同的就一定是别人也认同的,甚至是与学校里教的是一致的。我们能做的是尽可能的让小小老大见识这个世界上的东西,让她知道一样的东西可能会有不同的说法,不是人人都有一样的看法。就像上山下海到处游玩一样,回来后你的感觉可能和别的小朋友的不一样,尽管去的是同一个地方,不是什么不正常的。要是别人没去过,你就是权威。自信是建立在知识和对知识的理解上,不是建立在别人的说法上。这就是我们希望小小老大懂的……”
引自 http://bbs.creaders.net/child/bbsviewer.php?trd_id=232787
对于如何教育孩子独立思考,“西岸”有着自己的考虑---“有些老中的家长用国内那套教育孩子,生怕孩子走斜路。但结果可能是两种,一种是出来个乖孩子,可能最终不错,但缺少独立的思想,最终和父母一样就是个螺钉。另一种是明着听话,但暗地里学一套,因为美国的文化不鼓励趋同。现在获得信息的方式又多,孩子想知道什么你也挡不住。但越知道的多就越不愿像父母那样生活和思想。结果是从看不起父母的观点和思维方式,到看不起父母,到看不起中国文化。这种例子在生活中不少见,认识的人中总会有一个……我们鼓励女儿上网对于一些问题找答案,有时是我们懒的回答,但更多的时候是想训练她学会不要依赖别人的解释。另外,比较不同的说法,知道对任何事都可能有不同的看法。一般她会回来拿着不同的说法来问,这就是交流的机会……所以不怕孩子知道的多,只要小家伙愿意与你交流,你就有机会纠偏。而交流的前提是平等的地位……”
引自 http://bbs.creaders.net/child/bbsviewer.php?trd_id=232672
为了避免我的“断章取义”,有兴趣的读者不妨阅读“西岸”的系列文章《小儿小女》。http://www2.bbsland.com/life/archive.php?searchArticle=西岸&sn=2
鼓励孩子大胆提问有助于建立起一种家长与孩子平等的态势,但绝不等于家长就一定能够解答孩子的问题。答案可以到网上搜寻,可以到书里寻找。有些问题甚至根本就没有正确答案。关键是通过鼓励孩子大胆提问来引导孩子树立自己独立思考、勤于思考的习惯,训练孩子的思辨能力。而不是对家长、老师以及外界的“教育”来者不拒的照单全收。
更何况,大胆提问常常会得到意想不到的结果,这种好处也并非仅仅是孩子们的“专利”。
记得刚刚进入IT行业,面试录用我的那位年轻老外(team leader)还在大学读书,年龄几乎只有我的一半。但他俱聪明,知识很丰富,尤其喜欢研究历史。也许正因为年轻有为、才智过人,所以也特“狂”。最让我受不了的就是他的口头语,动不动就说“I have told you million times!”(我已经告诉你无数遍了……)。一听此话我就犯晕,充其量也就说了两遍、三遍,怎么一下子就变成“无数遍”了呢,至于吗?太夸张了吧?可人家狂得有本钱、牛得有本事,咱也无话可说。
工作之余我们常常聊天或外出就餐,每次就餐他都是最后一个吃完,因为他嘴巴的“运动量”特大---不仅要不停地吃,还要不停地说。他从白俄罗斯移民美国,而我幼年生长的环境正是“中苏友好”的“蜜月阶段”,当时看的书、电影或欣赏的音乐全是苏联的作品。于是我就开始询问一些关于苏联的事情。比如“苏联民众如何看待赫鲁晓夫”;“苏联民众如何评介斯大林”等等。他都非常乐意,并一一详尽回答。
在一天的饭桌上,我脱口询问“图哈切夫斯基元帅是一个什么样人?”这位老外嘴里含着食物望着我,半响没有说话,大概是觉得我过问的历史人物过于“冷僻”吧。其实图哈切夫斯基元帅也不算“冷僻”,他曾担任苏联军事委员会主席兼第一副国防人民委员会委员。在1937年斯大林发起的“大清洗”中,他与好多苏军高级将领被先后枪决了……借图哈切夫斯基元帅的“幽灵之光”,我似乎再也没有听到“I have told you million times”……
与这位老外共事十年,我们成为很好的朋友。从他那里,我解决了很多的疑问,从电脑技术一直到世界历史。与此同时,他也虚心地向我了解中国的文化历史。但平心而论,我从他那里学到的更多更广。比如,“为什么十月革命的主要领导人里有着大量的犹太人?”“为什么移民以色列的最大高潮不是在二战结束,而是在苏联解体之后?”在这种互相交流过程之中,他真挚地坦承我在俄罗斯文学艺术方面的某些知识远胜过他。其实这也毫不奇怪,再聪明的人也有知识的“死角”。更何况我的“优势”是年长,在他的成长岁月里,我观赏过的苏联文学艺术作品早已过时。他怎么会看过《乡村女教师》、《侦察员的功勋》或《攻克柏林》这类影片呢?
总之,我的受益来自于“不耻下问”---人家比我年轻,但学问与知识远胜于我,身边有那么好的义务老师,何乐不为呢?
感谢昭君女士的推荐,我再度阅读李开复写给女儿的那封信。其中也谈及了“学”与“问”之间的关系,不妨引述在下:
“不要被教条所束缚,任何问题都没有一个唯一的简单的答案。还记得当我帮助你高中的辩论课程时,我总是让你站在你不认可的那一方来辩论吗?我这么做的理由就是希望你能够理解:看待一个问题不应该非黑即白,而是有很多方法和角度。当你意识到这点的时候,你就会成为一个很好的解决问题者。这就是‘批判的思维’——你的一生都会需要的最重要的思考方式,这也意味着你还需要包容和支持不同于你的其他观点。我永远记得我去找我的博士导师提出了一个新论题,他告诉我:‘我不同意你,但我支持你。’多年后,我认识到这不仅仅是包容,而是一种批判式思考,更是令人折服的领导风格,现在这也变成了我的一部分。我希望这也能成为你的一部分。“
引自 http://blog.creaders.net/dreamweaver/user_blog_diary.php?did=51562
我相信,培养孩子逐渐建立并具备“批判的思维”,是在美国这种开放性、多元化社会求生存、求发展的重要课题。