數學

公安的檢查是那六名小學生處女膜完整，其實我是相信的，我不相信公安局會配合一個校長造假。但是我早已經說過多次，賣淫這事情與處女膜完整不完整沒有任何關係。因為，也有擺在那裡賣，卻沒有賣出去的情況，也有身體的其它器官都是可供嫖客玩弄的。改革開放以來不止一次地大談什麼處女膜就是沒有賣淫的證據，我也說過多遍那不是沒有賣淫的證據，可是就是沒有人聽。

此外我的這個文章的標題並不是代表我這個人就是什麼文革餘孽，我可沒有主張文革重來。我只是指出文革中的小學生不那麼容易被弄去開房，是指的我們也不必一聽到文革的教育就立即反對，其中的一些好的成份也是可以考慮，比如說換一個辦法向小學生們宣傳的。

為什麼說，文革中的小學生不容易被校長弄去開房呢？因為當時對全民的教育，就是造反有理，就是要當小闖將，不當小綿羊。而且這個不當小綿羊是有獎勵的，最高的獎勵是成為一個全國人民代表大會中的小學生代表，我指的就是黃帥。黃帥當時寫了一些日記，說她的班主任老師的壞話，毛澤東知道了以後就大聲地說，好！好！小學生就應當這樣，因此黃帥就成為反潮流的英雄，當時有一個建設兵團的知青看不過去了，因此寫信教訓黃帥，你看你多不象話，居然批評自己的老師。這個教訓黃帥的信，當時被全文刊登在人民日報上，當然又“受到社會各界的反駁和批判”，但是我這裡為什麼用引號呢？我以為和輿論主導的方向有關係，因此確實和權力有關係。因此汪是真的受到社會各界的反駁和批判。而王亞卓的那三個知青，後來被認為是受到迫害，並不是嚴刑拷打或者失去工作，工資還是照發的，主要就是對他們辦學習班，讓他們提高認識，當時的迫害形式主要就是這樣的。

因為，在文革中的小學生，也是受到以階級鬥爭為綱的訓練和教育，就是說，階級敵人無處不在，而且階級敵人就在共產黨內，是裝作好人與好人混在一起的，因此要提高階級鬥爭警惕性，要爭取在階級鬥爭中當英雄。

而當時的小學生也確實相信了這一點，因此他們也是夢想着當英雄，不是說有什麼中國夢嗎？其實我小時候的夢就是當英雄。哎對了，當英雄這個夢對不對啊？還是把收入到達小康作為夢想更為正確一些啊？不清楚。

那麼試想想，那個時候如果有一個小學校長居然要求學生去開房，那小學生就有可能有人要當小闖將，要造反有理了。但是小學生造反有理就沒有那麼多的政策，真有可能把那個校長活活打死。如果真打死了，後來的文學家們一定會把那個校長描述成一個道德高尚的好人的。

從這個角度講我想也許不應當教育小學生造反有理？

但是，勇敢地與壞人壞事作鬥爭，壞人有可能是校長，如果發現校長是壞蛋，也勇敢地向警察舉報，向其它的叔叔阿姨們反映，這個訓練是不是可以有啊？

當然啦，現在對小學生的訓練就是“我要當小綿羊，不當小闖將，校長讓我開房我就聽校長的話。”