《普鲁斯特与乌贼》（Proust and the Squid）这本书，讲述了从古典时期到二十一世纪，关于大脑阅读的科学与发展史。著作出版后，作者玛丽安娜·沃尔夫（Maryanne Wolf）陆续收到数百封读者来信。来信者背景各不相同，但都显露出一个主题：在线阅读得越多，学生理解得似乎越少。建筑师告诉她，学生严重依赖于现成的数字信息，以致于不能现场解决基本问题。神经外科医生担心学生表现出的“剪切-粘贴绘图心理”丢失了关键细节，因为他们在任何案例中都不能钻研地足够深。当然，还有英语教师感慨，再也没有人想读亨利·詹姆斯（Henry James）。

当然，当我们转向在线阅读时，阅读过程自身的生理机能就发生变化；在纸质阅读和在线阅读中，我们的阅读方式并不相同。挪威斯塔万格大学国家阅读教育与研究中心的教授安妮·芒让（Anne Mangen）指出，阅读始终是人与技术之间的相互作用，不论是通过电脑、电子阅读器，或只是一本精装书。阅读涉及一些常常不为人所知的因素，比如人体工程学，设备的触觉技术，纸张的可触知与电子设备的不可触知之间的对比。像素对比度、字词排版、滚动或翻页概念、纸质书的有形性与屏幕的短暂性、超链接能力、在线阅读时几秒内在不同信息来源之间的跳转——所有这些因素都转化为不同的阅读体验。

举例来说，屏幕似乎会鼓励更多的略读行为：相比有序地逐页翻动，当滚动屏幕时我们倾向于读得更快（更不深入）。在网络上，作为应对信息过载的一种方式，这种倾向尤为明显。有那么多可能的信息来源，那么多页，每篇文章、每本书、每份文件都有那么多替代品，为了弥补我们只好读得越来越快。圣何塞州立大学教授刘子明（音译）的主要研究方向是电子阅读与电子书的使用，他发现，在屏幕上，人们倾向于浏览和检索，寻找关键词，以一种不那么逐行逐句的、更具选择性的方式阅读。在纸张上，他们倾向于集中注意力紧跟文字内容。刘教授总结道，略读已经成为一种新的阅读方式：我们在网上读得越多，就越有可能读得越快，不留停顿思考的时间。

网络世界也往往比纸质书本更迅速地耗尽我们的精力。因为需要不断地过滤掉超链接及其他可能的干扰，我们变得疲惫。不断变化的屏幕、排版、颜色和对比度令我们的眼睛感到疲乏，这种效应在电脑和电子阅读器中同样存在。雷丁大学心理学家玛丽·戴森（Mary Dyson）研究了我们如何感知在线文本和纸质书籍的排版与设计，并如何与之互动。他发现，文本排版对阅读体验有显著影响。当每行文字越多时，我们读得越快。但这只是一个方面。如果每行文字过多，眼球从一行末尾转至另一行开头就很费力。相比多栏排版，我们在阅读单栏排版的文本时效率更高。字体、颜色、大小都对我们的阅读产生影响，使阅读更容易或更困难。尽管这些因素在纸张和屏幕上都存在，但在线阅读的格式和排版比纸质阅读重要得多。在线上，你会在短时间内读到不同排版格式的文字，每一次改变，你的眼球和阅读方式都随之调整。每一次调整都消耗着脑力和体力。

沃尔夫的关心则远超出了简单的理解。令她担忧的是，随着我们转向电子版书籍，人们可能会感受到一种加诸她所谓的“深度阅读”的负面影响。也许深度阅读的减少并非因为阅读技能的退化，而是因为电子阅读需要一项截然不同的技能：对自我注意力的有效把控。

在罗德岛大学研究中小学学生电子阅读理解的朱莉·考罗发现，高质量的纸质阅读不必然能转换成好的电子阅读。学生们在能力和偏好上不同，也需要就不同的载体做不同的训练来进行有效阅读。她主张，“比起纸质阅读，网络世界可能需要学生运用更多的自控能力。读纸质书时，你可能只要一次性的自我掌控，切实地选择一本书，而在网络中，这种掌控和自律会一次又一次的发生。如果你是天生擅长自控的人，就没有任何问题。而假如你是没有接受过如何集中注意力训练的人，每次点开一个链接，你都在构建自己的文本。当你被问及理解力的问题，就像你选择了一本错误的书一样。”

去年，加州大学洛杉矶分校的心理学家帕特里夏·格林菲尔德（Patricia Greenfield）和她的同事发现，虽然在电脑或平板电脑上三心二意地处理多项任务会拖慢阅读的速度，但是这并不会削弱读者对文章的理解，真正受到不良影响的则是他们对阅读信息的整合能力。不同读者写的文章总结显示，纸质文本读者以及在没有联网的电脑上阅读的读者的文章总结完成的更好。然而如果在线读者在阅读时做了笔记，那么网络的不良影响则会被极大地减弱。由此可见，破坏我们深入阅读整体把握的并非电子屏幕; 而是在互联网上处理多任务的诱惑力以及我们不成熟的自制力。

沃尔夫相信人们能够学会在线深读。 她认为只要足够用心，我们可以像当年学习阅读纸质文本一样去学习轻松地完成电子阅读。 “人类共同的可塑性帮助我们开始形成一个新的电子阅读习惯。只要我们愿意，我们可以利用这个新的阅读习惯去提高我们深入阅读的速度、帮助我们在新的环境中延续深入阅读。”她说，“我们不可能回到过去。孩子们已经被电子化媒介深深地吸引，我们也需要找到一个在电子媒介上深入阅读的方式。”

沃尔夫相信，除了深入阅读上的训练，她自己偶尔也需要外界的帮助。为了写完她的书，她在法国的一个网络通讯条件极差小乡村深居简出。面对数字世界无尽的诱惑，她选择逃离一小会儿。她并不是怀旧，她只是在适应。

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本文根据下述资料简编改写：

原文：Being a Better Online Reader

出自：The New Yorker

原译：在线悦读者养成

译者：nov17、狮虎山小喵喵、疯狂的考拉