负数没有意义——票友负点文责。-一票友-万维博客-万维读者网（电脑版）

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		负数没有意义——票友负点文责。	2014-05-02 19:03:00

票友与网友在神的“无所不能”的问题上有不同看法。
票友认为神所说的“无所不能”，
只能是在听话人的想象能力范围内是无所不能的，
神没有为“神能不能证明公设”，
或者“神能不能制造出自己也搬不动的石头”一类问题发表过意见。
无论谁主张神“能”也好，还是“不能”也好，
主张的人都有责任提供证据。

但是与票友无关，
因为票友主张的是神并没有给出这类问题的答案，
所以只能是不知道神到底能还是不能。

对于票友来说，这件事到此就已经结束了，
票友已经给出了证明，至于是否能让你满意，
那是你的事情，票友只是告诉你票友的理由而已。

但是对方却不仅不认可，反而要说票友是不负文责。

对于票友来说，说话是要分对象的，
不能讲对方完全不懂，完全没有概念的事情，除非你是大隐那样的疯子。
对于票友，这是一个常识，票友还以此为据，
写了那篇网络装逼犯的帖子。
http://www.hjclub.info/bbs/viewtopic.php?p=2856497&sid=3ad9483c948f077facf7581e50e6a7fe

但是看来这个常识有可能只是票友的。

票友就将如何得到这个常识的过程解说一下：

票友这个帖子标题是“负数没有意义”。
很可能有人会以为票友疯掉了。
票友跟你讲，每个人都有过不认可负数的人生经历。

孩子们从小学一年级就开始学习四则运算。
但是直到小学六年级，才开始接触负数的概念。

具体时期不同的人可能会有出入，
可以参考下面这个帖子。

人教课标版小学六年级数学下册《负数》教案教学设计（1）
http://www.yuanjiaoshequ.com/html/Article_2339.html

那么在知晓负数之前，老师是怎么教孩子们的呢？
非常简单：负数没有意义，不可以用小的数去减大的数。
而不是告诉孩子们说你们以后会学到负数，
现在先不要考虑那么多。

所以对于每个人来说，负数都有没有意义的阶段。

还不仅如此，上中学以后，开始学开方。
整整六年间，老师也是明确告诉学生们负数的平方根没有意义，
还要加一句解释：因为任何实数的平方都不会是负数。
一直到上大学，才开始接触虚数概念。

那这些老师，为什么要一直欺骗学生们呢？

根本就不是欺骗。
讲话，是要分对象的。不能讲述对方完全无法理解的事情。
没学走之前，不能直接学跑。
要循序渐进的，不要指望一口吃个胖子。

老师不是在骗学生，而是为了坚定学生学习的信念。
要让学生对所学的东西有绝对的信心，
这样才能有兴趣去学，才能学好。

不止数学，中学生开始学牛顿力学。
老师也是要先把牛顿力学吹到天上再说。
牛顿是如何如何伟大，牛顿三定律是怎样怎样神奇，
如何如何战无不胜，怎样怎样攻无不克。
绝对不会第一堂课就跟学生们说：
其实牛顿力学只是相对论的一个特例，
我们先学着玩会儿，
等上大学以后有机会学相对论和量子力学，
那才叫神奇咧。
这老师不是疯了么？那还有谁会专心学习呀？

每个人都是这么过来的，
为什么要对神搞特殊化？
要单单刁难神一个？

神在两千多年前在他的信徒前声称自己“无所不能”，
难道还要加一个括号，
说自己能不能证明数学中的公设？
能不能证明宇宙起源？
开什么玩笑？
他们怎么可能知晓什么叫公设？
不要说两千年前，直到一百年前，
人类还以为整个宇宙就是银河系。

学生学习数学，会一点点的发现老师当年是“骗”了他。
但是对于神而言，他不可以欺骗他的信徒。
所以不会象老师教学生一样，
根据学生的基础，一点点地讲更高深的东西。
神对摩西说他无所不能，
就是终摩西这一生，都想不出有什么事情是神做不到的。
这和老师一点点提高教学难度是完全不同的。
学生会发现老师“骗”过他，
但是摩西一生也不会认为神会在任何问题上骗过他。

神向他的信徒声称他是无所不能的，
是为了坚定信徒对他的信念。
而且确实以各种方式，向信徒们展示他的神通，
对于他的信徒来说，在他们的想象能力范围内，
神证明了他是无所不能的，
神并没有骗他们。
这就已经足够了。

票友这个解释，也不知道能否让对方满意。
票友也不在意别人满不满意。
谁也不是为了让别人满意才活着的。
每个人都是选择自己喜欢的东西去相信。
无论能不能说服别人，只要能说服自己就可以了。

“至于你信不信？反正我信了。”

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