中国大学里从事哲学社会科学研究和教学的老师没有创造任何社会科学或文科的理论和理论体系。只有本人创造了一个社会科学理论体系。但是，本人是被南京大学赶走的人。不是因为政治原因被赶出大学，而是有人认为我没有学术成就。我被赶出了大学。但是，我本人创造了一个社会科学理论体系。但是，中国的大学不关心是否有人创造了理论体系，不关心学术进步。中国的学术界似乎是个假学术界，没有学术精神，没有科学精神，不探讨学术问题。这个就是中国学术界的腐败。 再给中国学术界500年时间也不可能创造任何哲学社会科学理论体系。 目前世界上，所有的哲学社会科学理论体系都是欧洲人或美国人创造的。在创造人类思想体系和理论体系这件事上从来都没有中国人的事。占世界总人口四分之一的中国人干什么去了？有人说，中国人想的就是吃饭。思想能当饭吃吗？过去中国一位政治家毛泽东还说过，中国人需要精神食粮嘛！ 已故英国政治家玛格丽特撒切尔夫人说，中国只能输出洗衣机和电视机，不会输出思想。中国不可能领导世界。一个只能通过输出经济利益收买其他国家的国家从来就不可能登高一呼，而感召世界。 驱逐创造理论体系和思想体系的人是中国的大学所做的最见不得人的事！在哲学社会科学方面，你说说中国的大学有什么成就？那些掌握政治权力的人决定一切！那些把持权力的人根本就不需要理论和思想。相反，理论和思想是那些掌权者最惧怕的敌人！ 在大学里，知识就是权威。但是，在今日中国的大学里，将创造知识的人扫地出门。由于到目前为止，中国的大学里原本就只有一个创造知识的人，他们就专门将这个唯一的创造知识的人扫地出门，留下的全部都不能创造知识。这就是中国的大学！
徐显明：大学不是官府, 请把尊严和权威还给教师
▍大学如何区别于社会
政治的权威在政党，管理的权威在政府，民主的权威在议会，公正的权威在法院，资本的权威在企业。 大学区别于上述组织机构的本质特征是：与五个共同体相对应，她是知识的权威、学术的权威、思想的权威、文化的权威和道德的权威。政治与资本的原则是管理与服从。要么少数服从多数，要么下级服从上级。而大学的原则则是自由与真理。真理掌握世界的规律，正好相反于政治对社会的管理，她运用的原则不是少数服从多数，而是多数服从少数。因为任何真理都首先被少数人所掌握。哪怕掌握真理的只是一个人，其他人都要向这一个人低头。 政治管理与企业管理的纽带是权力与资本，而大学管理的纽带是知识。知识既产生思想，又产生美德。知识与学术是大学活动的基础——教学是传播知识，研究是创造知识，为社会服务是运用知识，整理图书信息是收藏知识，国际交流是交换知识。对知识和学术的立场与态度是大学制度的源渊与价值标准。大学内的权威不以管理者为代表，而以知识的贡献者为代表。谁能创新知识，谁便是大学的权威。由于知识领域的不同，大学内可以有若干个学术权威。这与政治组织只以上级为权威，企业只以大股东为权威是有天壤之别的。 大学之所以需要管理，是为了使各种知识和学术活动相互衔接得更加完善，管理是为知识活动服务的。正是在这个意义上，校长既非知识的代表，亦非真理的化身，他只是为改善学术活动而存在。教授才真正代表知识，代表真理，代表大学水平。
换言之，教授就是大学，校长是服务知识与学术的人。校长与教授的关系是服务与被服务的关系，校长不是管教授的。相反，只有教授才可产生校长和决定校长。此亦大学不同于社会组织之特征。 ▍中国高等教育理当遵循的十条规律 1.培养人才始终是大学的根本使命。但培养什么样的人才和使多少学生成才便把大学与大学区别开来了。学前教育，是使人认识人的教育，其侧重于儿童良习的养成；基础教育是使人成其为人的教育。在基础教育完成的时候，受教育者应成为具有公平正义、自由平等、民主法治意识的合格公民；职业教育是使人成其为匠的教育；高等教育则是使人成其为才的教育；研究生（论坛）教育是使才成其为器的教育。使人成才成器是高等教育的根本任务。 2.学术创新是大学水平的根本标志。学术分为：传播性学术、整合性学术、运用性学术与创新性学术四种。创新性学术是各种学术的最高代表。创新性学术可以带动其他三类学术的发展。创新能力的高低可以把大学的水平高低分得清清楚楚。能进行学术原创的大学，就是一流大学。能跟进与模仿的大学即是二流大学。无创新能力的大学便在三流或三流以下的大学。 3.为社会服务是大学的基本职能。助推社会发展靠科技，而引领社会前进靠思想。大学既应是社会进步的发动机，亦应是把握社会发展方向的思想库。 4.提高教育教学质量是大学永恒的主题。此处的质量观应是全面的质量观，既包括理念、校风、文化、传统等方面的质量，也包括生源、师资、办学条件、制度等方面的质量。 5.学科建设是大学的龙头工作。以学科发展带动学校其他工作的发展。 6.师资队伍建设是大学的主体工程。办学兴校靠教师，以教师为本位是大学特有的本位观。所谓人才强校，指的是教授强校。 7.追求真理、追求自由、追求进步、追求至善是大学的灵魂和精神。 8.改革是大学发展的动力。 9.办出特色是大学的目标定位。 10.为教学科研服务，为学术服务，为师生服务是大学管理工作的目的。 此十条，当为中国高等教育发展的基本规律。
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