從榮格的分析心理學得到的啟發

可能由於前半生經歷了太多的不幸和磨難，所以比起一般人，我對人性和社會有更加深刻的體會。一直以來，我都在尋找一條通向快樂的道路，因此對於涉及人的思想和行為的理論和知識也特別的感興趣。這也是為什麼我喜歡心理學，哲學，醫學，文學，和藝術的主要原因。其中對我的人生和思維產生巨大影響的哲學家和心理 學家有William James(威廉.詹姆斯），Sigmund Freud(西格蒙德.弗洛伊德)，Carl.Jung( 卡爾.榮格), Ken.Wilber(肯恩威爾伯）；William Russell（羅素），等等。特別是近年來在孩子的教育上，分析心理學創始人之一的榮格的個人經歷和他的分析心理學更是對我產生了巨大的影響，讓我在面對孩子教育問題上出現的各種問題能夠以一個平常心去對待，最終讓我和孩子找到了一條通向快樂的道路，而孩子也成為一個有愛心，有勇氣，有責任心，和有夢想的人。

榮格是瑞士的心理學家和精神分析師，也是分析心理學的創始人之一。他曾是弗洛伊德的學生，但是由於他的集體潛意識理論與弗洛伊德的個人潛意識理論產生了巨大的分歧。同時榮格強調精神的先定傾向，反對弗洛伊德的自然主義和人格為早期經驗所決定的觀點，這也導致了他和弗洛伊德的最終分裂。榮格提出的內傾和外傾的心理類型，原型和作為人格核心的本性等都已成為心理學中的重要概念，對哲學和文學研究也產生了深刻的影響。榮格是個“讀 萬卷書，行萬里路”的人。為了考察原始人的心理、宗教與風俗習慣，他兩次到過非洲腹地的肯尼亞與烏干達，到過新墨西哥考察印第安人的宗教，到過錫蘭 （即今斯里蘭卡）和印度，研究過印度哲學與佛教。他讀過大量哲學、歷史、文學、宗教、鍊金術、星相學等著作，熟悉中國的《易經》和煉丹術，對於卜卦、 心靈感應、特異功能、招魂術、降神術、飛碟、宗教象徵等均都有了解與研究。在外語方面，他掌握了英語、法語、拉丁文和希臘語。正是由於榮格的這種品格和如此博大的人類文化滋養造就了他那文化巨人的身材！

往往一個在事業上有傑出成就的人，在他們的兒童時期都會顯示出一些與眾不同的特徵，如Steve Job, 榮 格就是這樣的人。正是這些與眾不同的特質使到他們日後取得了巨大的成功。但是，這些特質往往由於與當時人們的觀點和社會準則不相符合而受到排斥和壓抑。所以只有那些頑強的人才能夠衝破種種的壓力而走向成功，或者他們非常幸運地遇到了能夠賞識他們的伯樂，從而使到這種特質能夠在適合她它們的土壤里生根發芽，而最終使到他們成為傑出的人物。榮格出生在一個牧師的家庭。從小父親就要他堅信上帝是至善的和無所不能的。這時候會讀《聖經》的榮格卻覺得並非這樣。因為上帝既然全知全能和至善，在他創造了世間萬物和人類的始祖亞當和夏娃並讓他們住進伊甸園後，何以還要創造出引誘亞當和夏娃偷吃智慧樹上的禁果而導致人的墮落， 並從此背上了原罪重擔呢？上帝也並不是至善的，有時甚至是可怕地橫暴和惡毒：他要亞伯拉罕殺了自己的兒子以來作獻祭，以此來考驗他的誠心；他甚至讓大洪水淹沒這個世界來禍害人類等。但是父親告訴他，信仰是不能加以懷疑的，這使榮格感到苦惱。為了搞懂上帝是什麼，他閱讀了所有他能找到的書籍，但是對上帝的懷疑一直持續到高中畢業，這使榮格有一個非常不愉快和孤獨的童年。而在這個孤獨的日子裡中，唯一陪伴着他和傾聽他心聲的是一個他自己做的木頭人，他將它放在房頂上一個不為人知的地方，每當心情不愉快的時候，他就會將他拿出來與它對話。榮格很小的時候就對外界的任何事物都很好奇。他問大人小孩和各種小動物是怎麼來的。大人於是告訴他，初生的小孩和各種動物的幼崽都是鸛鳥在晚上從月亮上叼來的。但喜歡獨立思考的他卻覺得，小貓小狗由鸛鳥叼來，聽來還有點道理，但是像小牛犢這樣重的東西，鸛鳥怎麼會叼得動呢？由於常常提出一些奇怪的問題，榮格在小學期間基本上沒有朋友，大家都覺得他是個奇怪的人，而且老師也不喜歡他。中學期間，為了觀察自然界和逃避學校古板的教學和不友好的氣氛，小榮格讓同學將自己打成腦震盪而住院，最終他只好休學一段時間。在這段時間裡，他每天得以與大自然親密接觸，隨心所欲地去思考很多有關上帝，人，和社會等問題。父親對榮格提出的有關上帝的問題無能回答，導致了他晚年自身的苦悶和憂鬱症，而最終走向死亡。這些事件讓榮格開始去探討人的意識和並決定大學選擇醫學為專業。後來他更是放棄成為一名外科醫生的高薪職位，而選擇了去當一名精神病醫生。而在當時精神病學基本是一門胡說八道的學科，更是沒有好的理論和醫生，而精神病醫生本身大部分也都與精神人一樣有心理問題。

女兒成長的過程中也常常由於過分的好奇而給我帶來了很多的麻煩，特別是在10年級的時候常常被學校警告處分。但是受到榮格兒童時代故事的啟發，對待女兒的這些“怪異”的行為和好奇心，我沒有一棍子打死和用打罵的方式去對待，而是耐心地去誘導她，傾聽她內心裡的想法，鼓勵她通過學習和看書去尋找事實的真相，去體驗生活，去挑戰各種極限。例如，女兒每天晚上跑完步後，總喜歡躺在操場的地板上看天上的星星和月亮，去構築她的夢想。然後她會對我說：“媽，這天上可能還有別的智慧在觀看着我們呢；在那些遙遠的星球可能也有很多故事在發生”。這 種時候，我不會阻止她這種行為，而是讓她發揮她的想象力，細心地聽她說話，並告訴她美國NASA的一幫科學家也正在用儀器24小時監控太空發來的信息，希望能夠發現其它有智慧的生命；告訴她人類對宇宙的了解還很膚淺、還在不斷的發展，所以我們要懂得自然科學和數學。結果不喜歡數學的她，經過努力SAT II也考了710分， 還時不時幫別的小朋友數學。不過她這種躺在地上看星星的行為害得我每個星期都要為她洗一大堆的髒衣服。女兒還認為周圍的一切都是有靈性的，甚至植物。所以她從來不去採擇樹上的花朵，萬一不小心碰掉了一朵花，她也會對花說一聲“對不起”。她甚至不會去踩死一條蚯蚓和打死一隻小蟲，因為她認為它們都是有生命的，都有活的權利。所以，她還常常將幾塊餅乾和一些果仁放到冰箱後面給小老鼠吃，這導致了我家成了老鼠的樂園，每天晚上老鼠出來載歌載舞。對於女兒的這種天真的想法和行為，我沒有一下子阻止她，因為她的這種愛心還是很值得發揚的。但是我跟她講過去歐洲的一次鼠疫曾經給人類帶來的災難，跟她講食物鏈，生態平衡，和人類進化的過程中適者生存的道理。最終她明白了這個道理，也停止了這種行為。有一次，為了要做一個藝術品，她想要製造一種東西被燒焦後的效應。於是，她偷偷地躲在學校的衛生間裡燒紙皮，結果冒出的濃煙被老師發現，差一點將學校的警鈴弄響，為此她被學校停課一天反省。 還有一次她為了感受一下俯視校園的感覺和找一個安靜的地方去思考，她帶着幾個同學跑到了學校一座空房子的頂部，結果被老師懲罰一個月不能參加學校的任何活動。我們家裡廚房的調料和食品也常常成了女兒的玩具和試驗品：麵包上面放上奶酪，番茄醬，和雞蛋去烤；用麵粉做各種形狀的蛋糕和小點心；用不同的材料去調配各種的飲料。我的衣服和化妝品更是成了她的道具：她一會打扮成查理.卓別林；一會又打扮成Lady 嘎 嘎。總之，回到家裡你會看到各種有趣的場面，讓勞累一天的我也忍不住大笑。由於好奇，女兒喜歡看各種的書籍，有一次為了了解毛澤東的傳奇，她在圖書館裡看有關毛澤東的歷史書，看完後將一本沒有看完的書順便放進書包里，結果出圖書館的時候被警鈴攔下來，並得了一個警告。回家後，我沒有批評她，而是告訴她讀書是好事，但是讀書就是要做一個高尚的人，而且人的信譽對一個人將來的成功是非常的重要的。從此，女兒再也沒有同樣的事情發生了，而且見到其他小朋友有這樣的行為，她都會大膽地站出來。女兒就是這樣在錯誤中學習，在錯誤中成長。家裡和我給她創造的這種自由的氣氛讓女兒有非常好的想象力。她的文學成績和藝術的創造力在學校也是有名的。她是學校藝術俱樂部的Vice President. 她也曾為一本出版的詩集畫插圖，現在還有另一本書籍的插圖正等着她去畫呢。節假日她更是繪製造各種的藝術品來給她的朋友和那些貧困的人，如她會織圍巾給貧困的人。並且，她立志要成為一個有良知的藝術家，並用她的藝術去影響這個社會，甚至不在乎將來要遇到各種的困難。

在教育孩子的過程中我深深地體會到，作為教育者的父母和老師，他們的責任是非常的重大的。孩子將來是成為像Steve Job， 榮格那樣的天才還是只是一個普普通通的人很多時候要看他們如何對待孩子的錯誤行為和好奇心。闖禍的孩子一般也是好奇的孩子，聰明的孩子。如果我們能夠好好地誘導他們，對他們所犯的錯誤加以分析，並了解他們犯錯的真正原因，讓他們從錯誤中學習，從書本中學習，從生活中學習。往往，這些孩子將來能成為傑出的人物。Steve Job 小時後曾製造爆炸物品，並將它放在老師的凳子底下；曾經製造竊聽器放在父母的房間偷聽他們做愛的聲音；曾經數學成績非常的差而不喜歡數學。但是他非常幸運的是他有一對愛他的父母和理解他的老師。女兒從10年級拿了兩個D到11年級成為Honor student, 從不開朗到走向街頭為別人畫像，演奏音樂，這些都與我對她的理解和鼓勵，還有一些懂她的老師的鼓勵和幫助是分不開的。所以，對孩子的錯誤，不要用批評的方法，而是用鼓勵，理解，和誘導的方法，這樣孩子將來一定能成為一個有膽識，有作為的人。

榮格

童年時的榮格

榮格夫婦

榮格的書很多，這是其中的一本