我当琴妈的历史也不短了。老大从五岁开始学琴，到现在十六岁，除掉中间停了一年多的时间，他弹琴有十年了，我这个琴妈也就当了十年。

至今都很庆幸，老大遇到了一个好的钢琴启蒙教师。当时我和先生都还在学校里读书，学校有艺术系，艺术系里有一位从台湾来的女学生，正在专攻钢琴儿童教育的博士学位。我们是朋友，当她问我孩子要不要学琴时，其实之前从未真正想过这个问题的我不假思索地点了头，好。那一刻决定让老大学琴的理由很简单，就想给这个五岁的男孩找件事情，每天能坐下来半个小时。于是五岁的老大每个星期就会有一次坐在了那个阿姨的琴房里，每次半个小时，开始与黑白键打上了交道，我也正式地成了琴妈。

对于五岁的男孩子来说，学琴决非易事，尤其是贪玩的男孩子，可是这位阿姨很有经验。首先，她并不严格要求孩子的手型，她告诉我，这个年龄的孩子学琴主要是要练耳朵的灵敏度，手型不重要，等以后稍大一些再调整也不迟。另外，每节课她都用游戏的形式激发孩子的兴趣，也同时保证他的注意力。比方说：她会准备两个瓶子，一个里面装着很多彩色的玻璃珠子，另外一个瓶子是空的，弹对了一小节或一小段，就从装满珠子的瓶子里移出来几颗到空瓶子里，慢慢地往空瓶子这边越移越多。孩子们都会有求胜心理，这样半个小时的学琴时间里，小男孩心里一直都在想能不能往空瓶子里再多装几颗，一节课也就顺利地学下来了。到底是学钢琴儿童教育的，老师教得很成功。

老大就这样学了第一年的琴，尽管我也有跟孩子着急生气的时候，但总体来说，还算是平安度过，至少孩子没有吵过不要再学琴。再加上学校有琴房，孩子练琴也很方便。记得学期末钢琴Recital的时候，老大排在了第一个。看着他穿得一本正经的样子，似乎是毫不紧张地弹起了曲子，并且听起来好象也没出错时，初当琴妈的我自然是很开心和满足的。

学琴一年之后，我们毕业换了地方，住在没有钢琴的公寓里，那段时间孩子就没琴可弹了。也许正因为是没有琴弹，老大反而更想弹。等第二年我们买了房子后，第一件事情就是去买了一架新钢琴。当时买房子时，我们的所有现金都放在了房子的首付里，马上买钢琴也算是个不小的经济负担，已经开始懂事的老大很认真地对我说：妈妈，我会好好弹琴的。

于是，我们又找了一位老师，这位老师也是台湾人，来美国之后就在家教孩子弹琴。她人很不错，只是与头一位老师比，总觉得差了一点似的；另外理论知识教得不是很多。学了一年之后，我们又在当地一所大学的艺术系找了一位教钢琴的老师，算是科班出身吧。老大跟这位老师学了四年。这是位美国老师，表扬和鼓励为主，这对孩子能坚持把琴弹下来起了关健性的作用。因为压力不大，所以老大愿意坚持弹。每年春天我们这里都有一个大型的钢琴比赛，在老大七年级那年，他拿到了他那个组的第三名，这对老师、孩子和我这个当琴妈的来说都是个意外。首先，老师的宗旨一向是学琴是件娱乐的事情，比赛不重要，所以她所教的孩子每年都只参加这一次比赛；其次，当时在那个老师那里，中国学生廖廖无几，也很少有人得奖，所以我和孩子也从未想到过会拿奖。不过这次得奖对孩子的学琴生涯来说很重要，在这个时候得奖相当于给了他一个肯定，也给了他一个鼓励。

 我也是位琴妈 （下）