到了那个夏天，孩子弹琴差不多有六年的时间了，可以说是过了弹琴的最初阶段。他还愿意继续弹，这样我和他爸爸就开始考虑换一个水平更高的老师了。朋友介绍了我们这儿很有名的一个钢琴老师，一位年近花甲的美国老太太。这位老师收学生很严格，一般不收刚开始学琴的孩子，并且即使是有基础的孩子，也要经过面试之后才考虑是否收为学生。不过这个老师的声誉很好，尽管离我们家较远，我还是带着孩子去试了试，没想到老师一看老大，就很喜欢，也就收做了学生。以前的那位老师很舍不得老大，后来我们家的老二也跟她学了一年，无奈老二对琴实在无兴趣，最后也没能坚持下来。

跟了这位新老师后，孩子的进步很快。她的确是位好老师，对弹琴的各个方面要求都很严格，同时也知道教孩子们如何欣赏音乐，而不只是单纯地弹琴。她总跟孩子们说，要热爱音乐，要有感情才能把曲子弹好。孩子跟这位老师学了几年后，琴越弹越好了。去年年初在春季的那个比赛中孩子拿的还是他所在组的第三名，当然级别要比以前高。接着在下一个比赛中（Federation Competition），孩子也在我们这个地区他所在的组里拿到第二名，并且取得了代表我们这个地区参加州里比赛的资格。连续在两项赛事里拿到名次，也算是孩子弹琴以来的最好个人成绩吧。虽然最后在州里的比赛中未能得奖，但他能够坚持把琴弹下来并且有这么好的成绩，已经是大大超过了我这个当琴妈的最初的期望值了。

就象第一位启蒙老师说的，孩子五岁开始学琴时主要是在练耳朵，事实的确如此。上初中后，老大加入了学校的乐团，开始学小提琴，当时是六年级。半年后我们又给他请了一位私人老师。老师们说他学小提琴很快，因为他的耳朵很好，有绝对音感（Perfect pitch，指不用借助乐器准确识别音符的能力）。八年级时他在学校的乐团里被选上了第一小提琴手，当时他学小提琴的时间才两年。他们学校的乐团规模很大，虽然只是初中的乐团，但整个乐团有八九十个学生，满满的一大舞台都站满了。

开学后不久，我们这个地区中学的乐团有一个汇演，大约有十几所学校参加，老大学校的乐团因为人数最多而显得最有气势。当老大在台上坐在正中间拉琴时，坐在台下的我真是无比自豪，真想让周围的观众都知道那个第一小提琴手是我的儿子。老大当第一小提琴手的时间不长，不久学校又转来了一位女同学，她拉小提琴已有六七年了，水平还是要高一些，老大就退居其后了。另外当时他还有钢琴、游泳等其他课外活动，小提琴上面也就不能放太多精力了。不过这么多年的音乐学习对他还是有帮助的，已经上十年级的他这个学年修了一门AP的音乐理论课，学起来相当轻松，是所有AP课中最容易的一门了。

现在来回顾自己当琴妈的历史，感觉很不错。首先要感谢老大遇到了好老师，还有孩子自己一直也很努力，所以我这个琴妈当得轻松。头两年孩子弹琴时，我也会坐在旁边看着，因为孩子小的时候的确需要父母的督促和帮助；孩子稍大一些，自己愿意弹，我也就不多管了。每个孩子的兴趣都不一样，这不到了老二身上，我这琴妈就当不成了。老二不喜欢弹琴，喜欢踢球，那我就当球妈了。不过不管是琴妈还是球妈，我都当得很高兴，并且乐在其中。

我也是位琴妈 （上）