儿童教育是一门大学问，每个做父母的都会有自己的经验感受，我这里谈谈我自己从我的两个孩子的成长过程中体会到的儿童教育的几忌和几要。 我认为儿童教育中的第一忌是一劳永逸的懒惰心理。我发现有些做家长的在与小孩子们打交道时有一种近乎荒唐的错误观念，总觉得自己对孩子教导指示了什么，孩子就应该马上记住照办，不应该让自己再重复第二遍。如果孩子做错了什么，自己向他/她指出了错误之后，孩子就不应该再犯同样的错误，如果重复了就火冒三丈。这些家长有时觉得自己向孩子重复同样的教导是在多废话浪费时间，有的人甚至喜欢采用军队式的管理方式来教育孩子且对自己在这种教育过程中的办事“效率”颇为得意。这种教育孩子的心态是不正确的，带有强烈的战争后遗症的痕迹。我个人认为，对待儿童教育应该像对待自己日常的吃喝拉撒睡刷牙漱口洗碗刷锅沐浴洗衣一样，把它作为一件理应不断重复而且坚持不懈的日常事件。 我认为儿童教育的第二忌是只重实质而轻形式。有些作家长的错误地认为儿童教育与某些日常的社会工作一样，重在实质而不要搞形式。因此，他们对孩子采取每赏必重而每罚必痛的策略。当他们表示对孩子的赞赏夸奖或喜爱时，他们给孩子买好吃的好玩的；而当孩子犯了错误之后，他们便不分轻重，采取重罚，甚至动辄打骂。儿童的成长过程是人类进化过程的一个极为简化了的局部缩影，文化律法中的各种形式在人类的局部的区域的国家的及世界性的社会政治生活中起着极为重要的作用，同样，儿童的生活中也需要很多“非实质性”的形式的存在。比如，当孩子做错事的时候，在不是无法控制局面的情况下，如果所犯错误不是什么有严重后果的绝不可再犯的错误（一般情况下，小孩子们能有多少机会犯那样的错误？）家长可以用不高兴的表情，不愉快的口吻，稍微严肃或严厉的措辞来代替所谓的实质性的惩处，可以要求孩子大声地说“对不起”，“我错了”之类的话来让孩子在形式上认错，而不必非要他们铭记在心什么严重的教训。当孩子做了让家长高兴的好事的时候，可以通过赞许的表情语言来加以鼓励而不一定每次都要有重赏。当然，就像“实质”不能代替形式一样，讲究形式也不等于完全否认必要时的合适的“实质”性的教育。 儿童教育中除了有些是不应该做的之外，当然也有很多应该做的，这里谈两点我认为应该做的事项。第一点我认为儿童教育的中心应该是表现出爱，要让孩子始终感受到来自家长的明确的爱。由于不同人的性格的不同，有的人外向，有的人内向，因此对爱的表达方式可能会有很大的区别。但是，我们不能像有些家长认为的那样，把对孩子的爱保留在自己的心里面不表达出来作为一种正确的原则来执行。如果由于个性的原因不喜欢外向地表达爱心这是可以理解的，但同时也应该意识到孩子小的时候，其理解力是非常有限的，因此作家长的把爱心表达得越明确，孩子们体会得就能越深刻，而孩子们对爱心的体会越深刻，他/她的安全感就越强，而儿童期的安全感对于其成长之后的行为有着极为深刻的影响，对整个一代人的社会行为社会风气甚至社会治安都有着极为重要的影响。因此，做家长的在儿童教育中要重视对孩子表达爱心。 第二点，做家长的应该非常注意培养而且尊重孩子的自尊心，千万不要因为自己某些方面的无知而随便伤害了孩子的自尊心。一个孩子的自尊心对他/她今后的成长极为重要，而一代人的自尊心对整个社会整个民族都是极为重要的! 儿童教育是可以写出成摞的论文的大学问，我这里就仅捡自己认为比较重要的两忌两要来与大家分享一下个人的一点认识。 |
