“为争取自由而战”——美国初中社会科学教材

                范学德

孩子的教材撂在了书桌上，我随手翻了几页。这是社会科学这门课的教材，书名是《我们的世界》，主要讲世界历史。供六年级（初中一年级）的学生使用。看来不是什么全国统一使用的教材，好像也没有这类的教材。

扉页是一大群不同种族的孩子的彩色照片，中间，在一颗黄色的星星下，写着两个大字，一个字一行：

欢庆

自由。

下一面，杰佛逊总统的彩色照片。下面写着“独立宣言，1776”。然后就是那段最重要的引文：

“我们认为这些真理是不言而喻 的：所有的人都是被造而平等的，他们都从他们的造物主那里被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，则来自被统治者的同意。任何形式的政府，只要破坏上述目的，人民就有权利改变或废除它，并建立新政府； 新政府赖以奠基的原则，得以组织权力的方式，都要最大可能地增进民众的安全和幸福。”

在这段引文下面，提出两个问题：

“根据独立宣言，组成政府的目的是什么？”

“政府从哪里获得了它的权力？”

下一页，左上角，“美国宪法，1789” 。  接着是那段著名的美国宪法序言的第一段：

“我们美利坚合众国的人民，为了组织一个更完善的联邦，树立正义，保障国内的安宁，建立共同的国防，增进全民福利和确保我们自己及我们后代能安享自由带来的祝福，乃为美利坚合众国制定和确立这一部宪法。”

这次提出一个问题：“宪法的作者希望获得到什么？”

这一页的右下角，“权利法案，1791” 。  四行赫赫大字：

宗教自由

言论自由

出版自由，

由陪审团审判的权利。

美国《权利法案》的第一条规定：国会不得制定关于下列事项的法律：确立国教或禁止信教自由；剥夺言论自由或出版自由；或剥夺人民和平集会和向政府请愿伸冤的权利。

还是一个问题：“你是怎样看待由陪审团审判的权利是民主治理的一个重要部分？”

下一页有个说明，独立宣言认为所有的人都有追求幸福的权利。每一个美国人都通过自己的路去追求幸福。你自己作一个海报牌，说明你认为美国人通过什么东西使他们幸福。

文字下有一个小女孩作的海报牌：上面用图画表明：再创作，学习，投票，工作和敬拜。

敬拜，这是指敬拜上帝。

在“历史”这个标题下，写着两行字：

“为争取自由

而战。”

下面的说明是：“在世界各地，人们为了争取自由和平等而奋斗。领导者大胆地呼吁自由的勇气，将激励着跟随他们的公民和所有热爱自由的人民。”然后是几位名人的话，第一句就是马丁路德金的名言：“任何一个地方的非正义都是对每一个地方的正义的威胁。”

匆匆翻到最后几页，看到又是三行大字：

政府

公民的权利

和义务。

下面写着：“政府就是我们，我们就是政府，你和我。” 下一页有一个图画，一个女邮递员正要往一个邮筒里送信，我估计那肯定是中国大陆，因为邮筒上赫赫两个大字：邮政，简体字的。

她送来了什么信息呢？

初稿写于2006.8.30 中午，并于当日发表在凯迪社区的《猫眼看人》上。后收入《这就是公民》一书，由中国城市出版社2012年出版。

附录：在《猫眼看人》上发表此文时，引来许多评论，留下三个。

鄉下佬入大觀園， 少見多怪。米國的東西也是泛米國式的政治化。 不過是另類而已。米國宣揚他的“自由民主人權”，從來都不遺余力地給未成年人洗腦。本人讀書時， 課本說高麗戰爭是保護自由民主而戰。這全都是向未成年人灌輸。但政客從不忌言高麗戰爭是為米國利益， 為米國勢力範圍而戰。只有小孩和無腦的大人。才相信教育宣傳品。——作合

美国人要给孩子洗脑，为什么还要教育孩子用自己的权利去反抗包括（美国）政府在内的强加于自己的不平等呢？正如一个大人对一个小孩说: “孩子，我做了错事，你就要反抗我，这是你的权利!”  如果大人这样的行为是“洗脑”的话，我看应该先给你这样的GN才洗脑才对!  ——nihao046

奉劝那些洋奴们，别把美国的标准当成自己的标准。我承认有些标准是普世的，但谁有能否认不同的国家和民族有不同的利益呢？很大程度上，标准是跟利益纠缠在一起的。洋奴的逻辑上最薄弱的是，他们也不知道美国的标准是什么。洋奴们把美国的标准当成自己的标准，总给人以跟不上的感觉，因为虽然美国的利益标准不变，但美国的具体标准一直在变，因此洋奴也跟着变，前后不一致，当然说服力就差了。洋奴们要改变这种状况，就必须要改变天真主义，做个不亢不卑的中国人。双重标准是现实，我们要做的是不要自缚手脚。——Chinagreat