北京師範大學七月九日換帥,51歲的董奇接替已年逾六旬、執掌北師大11年的鐘秉林,出任北師大新校長。董奇在就職演講中明確做出任期內個人不申報院士等“四不”承諾。 董奇表示,高校管理改革,要從校長自身改起。他承諾:在擔任校長期間,做到不申報新科研課題、不招新的研究生、不申報任何教學科研獎、個人不申報院士,把百分之百的精力用於學校管理。 “大學校長是一個管理崗位、服務職位,必須心無旁騖、全心全意地投入到學校管理工作中去。”董奇說。他認為,一流的大學校長要有高度的政治責任感和 教育情懷,時刻把國家的戰略需求放在心上,同時要有銳意改革的魄力,推動學校辦學體制機制的深刻變革,推動學校人才培養模式的深刻變革,推動學校管理模式 和管理方式的深刻變革。 在就職演講中,董奇提出建設“一流大學”不僅需要一流的師資,需要一流的學生,更需要一流的管理。他表示,要實現提高高等教育質量的中心任務,必須 切實提升高等教育的管理質量。大學管理要實現從粗放式的外延管理轉向更加精細化的內涵管理,從經驗型管理轉向更加科學的管理,從相對封閉的管理轉向師生和 社會廣泛參與的開放型管理。 董奇,1961年9月生於重慶,籍貫四川省岳池縣,心理學博士、教授,博士生導師,北京師範大學校長,國家傑出青年基金獲得者,國家“百千萬人才工程”入選者,教育部“跨世紀人才培養計劃”第一批人選,享受國務院政府特殊津貼。1978年考入北京師範大學,1985年留校任教,1999年任北京師範大學副校長,2008年任北京師範大學常務副校長。長期從事兒童心理發展與測評、兒童語言與數學學習及其腦機制、基因—環境—腦—心理發展的相互作用關係等方面的研究。 董奇的研究方向,主要為兒童發展和第二語言學習。在兒童發展方面,,考察兒童漢語學習  董奇 的 基本過程與腦機制,包括漢字不同成分加工的時間進程,兒童的元語言意識的發展及其在閱讀發展中的作用等;在第二語言學習方面,探討第二語言學習中腦的可塑 性,包括不同語言在雙語者大腦中的表徵與加工,不同水平雙語學習者的腦機制差異,雙語加工的腦皮層激活模式等。同時,在進行認知神經科學層面研究的同時, 我們還從心理行為層面對漢語兒童英語語音意識的發展,英語口語技能的發展,多媒體條件下兒童英語學習的規律和效果,兒童英語學習的情感態度及其對英語學習 效果的影響作用等問題進行了研究。此外,以認知神經科學及相關領域的最新研究成果為基礎,在國家攀登計劃等重大研究項目的資助下,開展了促進兒童英語學習 的教育實驗研究——攀登英語學習實驗。 |