| 讀了怡然博客的“兒子讀《三國演義》提的問題難住了我”，很是羨慕她的聰明又上進的兒子。聯想到這幾年來“逼”自己兒子學中文的各種辛酸苦辣，貼了一個評論，受到博主表揚，視為“幽默”。今天我家領導檢查作業，看到孩子上個禮拜寫的作業和老師的評語，笑得我們一個淚如泉湧，一個腰都直不起來了。笑過之後卻是百般的無奈......唉！ 首先請看一段對話： 【棄郎】Wow, 你兒子的中文學校太牛了，六年級就讓讀《三國》！當然，貴公子更牛，竟然能認真且很有思考地完成老師布置的閱讀任務！要是換成我那小子，早把老師和學校告上法庭了。罪名是“暑期布置超難作業，摧殘兒童身心健康”。 不好意思，小子今年混到暨大《中文》第九冊，讀一篇500字不到的有關中秋的課文要花20分鐘，還得藉助大量拼音符號和他老媽的督促。夏天回國時，把公園“入口”喊成“人口”，還振振有詞辯解說“中國人是太多了嘛”。 各位“虎媽虎爸”：請教一下如何讓我那搗蛋兒對中文/中國歷史文化有點興趣呢？ 要不，咱把他送到《非誠勿擾》舞台上去？可那得等到猴年馬月呀！ 【怡然】你可太幽默了，讀了你的評論，笑得不行。你家公子沒準是故意將“入口”讀成“人口”，給你們添點樂子呢。 我兒子哪裡是“牛”啊，那是被逼無奈呢。你要是不完成暑假作業，開學後就沒法接着上馬立平班了。 讓孩子去“秀”一下，這個主意倒是挺新穎，還一舉兩得哪。要是真上“非誠勿擾”，收視率肯定高，萬維可是有很多粉絲呵。 下面再看看我兒子寫的作業和老師的評語： 【兒子】這的確是我的第第。（用的確組詞） 【老師】弟弟。 【兒子】我更加笨了。（用更加組詞） 【老師】為什麼呢？ 【兒子】西瓜象徵着團圓。（用象徵組詞） 【老師】此句語法沒問題，只是不知道在什麼文化里西瓜有如此的象徵意義。有機會老師願意向你請教。 【兒子】我忘記了。（寫一短文，說說你家是怎樣過中秋的） 【老師】（無語） 【兒子】我仰望空中明月，好像是屁股。（用好像完成句子） 【老師】Really? 【兒子】我真希望人們的生活像猴子一樣。（用像…一樣完成句子） 【老師】什麼樣? 【兒子】這時，我打他了。（用這時造句） 【老師】? 【兒子】我們一起砸他的車。（用一起造句） 【老師】砸什麼人的車？ 【兒子】我一打槍，他就死了。（用一…就…造句） 【老師】你是在玩遊戲吧？ 【兒子】我一邊睡覺，一邊吃飯。（用一邊…一邊…造句） 【老師】是嗎？ 【老師總評】本課作業你做得很好。詞語恰當，句子特別。希望你在老師批改的地方提高。老師相信你一定會把中文學好。 *************** 【外一篇】作弄女生 昨天接兒子回家。路上，他興高采烈地向我報告他和另三個男孩 ditch 兩位女同學的經過： 中學下課後，老師讓四個男生帶兩位女生去附近的高中參加“Academic Team”的培訓。（女生是第一次去，不識路。） 一進高中校門，幾位男生撒腿便跑，跟女生捉起了迷藏。結果，培訓結束了，兩女生還在偌大的 campus 里轉悠着呢…… 我說：你們太不象話了吧？！ 他想了一想，說： you’re right, I think we’re in deep trouble. 果然，今天一大早，男生們就被叫到校長室。 【校長】 I think you all knew why you were here. 【男生】（無語） 【校長】 Would you ditch your sisters like that? 【男生】（無語） 【校長】 How about some gentlemanship? 【男生】（無語） 相關博文： “I AM HOMESICK” 孩子終究是會長大的！ 教育孩子之我見—與眾父母們一起探路 |
