在美國這些年，還有一個感受，那就是，美國社會各行各業對教育的支持是無聲的，實際的。

舉個例來說。美國石油地質學家協會(AAPG)是全球最大的專業地質學者協會，擁有來自美國和世界各地的會員30,000多名。AAPG每年舉行一次綜合性年會。在年會第一天的全體會議上，組委會通常邀請一名在石油地質或相關領域上作出卓著貢獻、影響深遠的專家學者或企業家作主題演講。這本是程序中應有的內容，不足為奇。然而，蔚為觀止的是，在短短一個多小時的全體會議上，AAPG每年都會不惜光陰的寶貴，抽出時間來表彰一位在地球科學教育上取得創造性成果的中學教師，並給予實質性獎勵，還邀請被表彰者在大會上介紹其培養年輕人對地球科學興趣的經驗。在美國，有些民間團體，在舉辦會議時多喜歡邀請政要、議員或社會名人到會講話，而政要們也深諳之中之道，喜歡在這樣的場合里見見選民，拉拉選票。象AAPG這樣的專業協會，則深知只有充分重視和支持教育事業，幫助中小學教育者開發青少年學生的科學創新精神，地學界才能後繼有人。AAPG對教育的重視，由此可見一斑。

在這樣的氛圍中，應該說，美國的地球科學和能源科學教育是成功的。美國絕大多數大學或研究部門的學者，都必須在本學科的研究方面有所建樹，否則很難在競爭激烈的社會生態中生存發展，因此，他們必須追求高度創新的境界，並開發自己別樹一幟的研究課題。一般在學的青年學者，包括碩士生和博士生，跟隨導師從事一兩個專題的研究，在畢業的時候就能夠取得在本學科或專題獨擋一面、頗有影響的學術成果，並在相當年青的時候就在學界暫露頭角。

另外一個例子，是一個叫“少年成功之路”（Junior Achievement）的項目。我所就職的公司，多年來一直是這個項目的贊助者之一。我因此有機會在這個項目當過三年的志願者。“少年成功之路” 創建於1916年，已有近百年的歷史。它的宗旨在於通過手把手的實踐使青少年對現實世界有所了解，培養創業精神，進而激勵青年人在充滿競爭的社會中開發創造力，在未來全球經濟的角逐中獲得成功。它是世界最大的青少年創業輔導機構，成立以來，已有八千七百萬中小學生受益。

“少年成功之路”項目的贊助者多為公司，企業，和個人。志願者受項目的委託，到中小學為學生教授課程。參加的學生每年只需要用五個小時，去學習和實踐因年齡而不同的內容。以我曾作為志願者教授的五年級課程為例，其主題為“我們的國家”，包涵了五個循序漸進的專題：1，三種形式的商業組織（即私人企業主，合作夥伴，及上市公司）。讓學生了解美國社會企業的發展模式，了解美國企業中70%為私人企業，正是這些個人創業者在驅動強大的美國經濟。目的是使學生從小就開發勇於創新，積蓄當個企業家的志氣；2，商業資源（包括自然資源，人力資源，及金融資源）和企業家。目的是讓學生對社會的資源分布有一個大體的了解，並從小開始考慮個人未來的發展方向及可能的專業生涯選擇；3， 生產過程（包括單一生產，批量生產，和生產線）。學生通過組裝圓珠筆去體會哪種生產方式效率更高；4，廣告的應用；讓學生自己設計自己創業的方向，虛擬建立公司，並製作廣告，推銷自己的“生意”，學生還對社會上流行的產品廣告進行評論。5，企業家。 這是一個綜合的專題，讓學生虛擬作一個企業家，制定商業計劃，並考慮產品，價格，市場以及推銷等一系列問題，使學生從小就開發作為新時代企業家的創新思維。