培養男子漢（四）

天生我才必有用

老錢

08/10/2011

隨着孩子長大了，競爭的壓力就越來越大了。現在，孩子的青春時期的壓力已經變得有些過分了。我在《老錢：淺議“虎媽”》和《老錢：讚美，美中下一代教育基金會的義舉》中，以及《在歐洲de走馬觀花及思索》中，都一再批評我們亞裔教育傳統中的功利主義。但是，社會在飛速發展，對下一代的生存能力，特別是要生存得好的能力，要求越來越高。到底該怪誰，也很難簡單一言了之。總而言之，我總覺得，人類是處在一個“聰明反被聰明誤”的狀態中。

但是，璞玉要琢，玉不琢不成器。每個人都有自己的生活目標。我也一再跟孩子說李白的詩，《將進酒》，特別是這樣兩句：“天生我才必有用，千金撒盡還復來”。

優美不朽的詩句，狂放不羈的氣魄，寬廣博大的胸懷，深厚凝重的哲理。

“天生我才必有用，千金撒盡還復來”是什麼意思呢？這是一種什麼精神呢？李白"持才自傲"，皇帝要他寫詩，他要楊貴妃為他研墨，要皇帝的寵臣為他脫靴。李白是很 "狂傲"：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。（不得不說句感慨的話，那時的皇帝要比現在的領導，真要開明多了）但是，他是有本錢的，他是有資格的。他有才華，他有能力，但是得不到應用，得不到發揮。他感覺到被浪費了。這是一種責任感，這是一種使命感。這是對社會的責任感，這是對歷史的使命感。

范仲淹：“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”

孟子說：“天將降大任與斯人也。。。”

每個人來到這個市上，應該有一種使命感。人生是短暫的！一種觀點認為，人生苦短，應該趕快享受，及時行樂。另一種人生觀恰恰相反，人生是很短暫的，應該做點什麼，不虛這生此行。這兩種人生觀，截然相反，很難相容。但是，兩個都是公理，無法證明，不可證明，或者說，不證自明。這基本上是取決於一個人的成長環境，特別是早期的環境影響。我也告訴孩子，我們這一代，都是在保爾模式下薰陶成長起來的。

人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業。。。”

雖然共產主義是破產了，我們都棄絕了共產主義。但是，這段話所表達的這樣一種人生觀還是普適的，是一種高尚的精神境界。如果沒有具有這樣的境界的人，所有的人都只是及時行樂，不積極進取，人類社會就不會進步了。人類社會之所以能發展前進的這麼快，就是因為有這些具有積極進取精神人們在社會的各個層次上，各個領域裡努力工作，積極生活的結果。你願意做什麼事取決於你的選擇，你能做什麼取決於你的能力。

用基督教的話語說，上帝創造一個人是有目的的。他給了你這樣能力是要你去完成一定的任務的。每個人都是驕傲的，每個人都有值得驕傲的理由。我們在教堂學習過兩本書。兩本很好的書。一本叫《The Purposed Life》，Parameter Church 的梅君女士將之翻譯成了中文出版了，叫做《標杆人生》。另一本是《7 Habits of Highly Effective People》。這本書在大陸廣泛流行。中文譯本叫《成功人士的七個好習慣》。第一本書，是從宗教哲理上解決為什麼和怎麼選擇人生道路，第二本書，是從方法上闡述基本的做事和處世為人的技巧。我建議他讀這兩本書。他在一年暑假的斯坦福大學的夏令營時，也學了《七個好習慣》。我也會經常提醒他，要他複述一遍。要他銘記，保持這些好習慣，用於自己的生活，持之以恆。

總而言之，就是應該“物盡其用，人盡其才”。在自然資源上就是應該物盡其用，在人類社會裡就應給人盡其才。我對兒子說，你有這樣的天賦，就應該“物盡其用，人盡其才”。不要把自己浪費掉。

我又給他舉我妹妹的女兒，他最親近的姐姐的例子來說事。我妹妹是也可以算一個女強人了，可是，絕不是“虎媽”。而且也忙得做不了“虎媽”。所以我這個外甥女對她媽媽說，“你真LUCKY/幸運, 有我這麼個女兒，基本沒要你煩神”。我和妹妹都是從初中起，就住宿在學校里的，我們的父母也不是“虎爹虎媽”，也忙得做不了“虎爹虎媽”，想做也做不到。

這個姐姐非常優秀，當年，不僅SAT考了滿分，社會活動，校內活動都很有成績，音樂舞蹈都出色。她也沒有上過課外的任何班。。。在布朗（她不願去哈佛和MIT）念完了生物物理後，弄到點錢，自己小“週遊”了一下世界。然後，以很高的全美統考成績考進了（Ph.D & MD/哲學博士並醫學博士）的雙博士學位的課程班。在哥倫比亞大學，以優秀刻苦的學習成績和研究工作，只用了四年時間，超常快速地完成了這個雙博士學位。很多師兄師姐們還在苦熬呢。她又選擇了泌尿科，她認為泌尿科最有搞頭，最有挑戰性。泌尿科住院醫生要做6年，6年完成以後，再要讀一年高級泌尿科課程，才能成為正式的泌尿科醫生。那時她都要望40歲了。苦不苦？很苦。她知道的很清楚。高中時，她在普林斯頓的假期天才青年學習班的朋友，有來自醫生家庭。這些孩子告訴她，一些大醫生幾乎是“沒有私人生活”的。他們爸爸的工作壓力非常巨大，一天24小時，隨時隨地還要接電話（On call）；忙得，孩子們幾乎是見不到爸爸的。一旦要見爸爸了，一定孩子出差錯了，準備挨訓了；是媽媽管不了孩子，要把爸爸搬來教訓孩子了。

在常人看來，雖然錢掙得多，但是，這樣的生活簡直不是人過的。這樣的醫生還是不當為好。可是，這個姐姐是麼看的呢？她認為，是的，在常人看來，這條道路是真得很艱難，沒有生活/no life。她已經知道得很清楚了。但是，能走上這條路的人有多少呢？已經是很少的了。走上這條路，又能走下來，堅持走到底的人有多少呢？正是走得下來的人是越來越少，沒有幾個人能走到她這一步。所以她很驕傲，很自豪，很珍惜自己的能力和自己的機會。不光光是為自己了，她覺得總得要有人去做。為什麼不堅持走下去呢？我不做下去，不是更少有人能走下去了嗎？“我應該去做”。這裡就有了一種捨我其誰的氣概了。同時，她也已經養成了這樣的興趣和習慣，喜歡鑽研，喜歡探索，喜歡挑戰，越是困難，越是向前。這就是一種崇高的責任感，對社會，對人類，對歷史。

同時，我也告誡孩子，給他打預防針。一個人的成功與否，有偶然性，有必然性。他必須努力，他不努力，他不會成功的。但是，還要有機會，沒有機會，他再努力也不能成功的。機會只是為有準備的人提供的。

牛頓，愛恩斯坦，也都只是一個符號，一種象徵，代表着人類中最優秀，最高層次的一部分。我相信，可能當時就不止一個牛頓，不止一個愛恩斯坦那樣的天才人物。但是，就是這一個牛頓，這一個愛恩斯坦出了名。話又說回來，牛頓，愛恩斯坦是誰？你認識嗎？有幾個人見過？他們自己又在哪裡？他們還在那裡有滋有味地，心滿意足地在享受着，品味着後人對他們的崇敬嗎？沒有，他們也早已只是白骨一捧了。牛頓，愛恩斯坦，也都只是一種符號而已。又比如，宣稱發現了DNA/基因結構的人得了諾貝爾獎，可是實際上，主要工作是另一個人做的。做你該做的事, 做你愛做的事，做你能做的事，不要太在意人家的議論。走你的路，隨別人說去。

一個人走什麼樣的路，過什麼樣的生活是一個人自己的選擇，是一個人自己的事。別人不能勉強。也勉強不得。

“天生我才必有用，千金撒盡還復來”，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。我欣賞李白的“狂”。

我的兒子，將來能做什麼，能成什麼，我不知道。這不是算命。我也沒有水晶球。我只希望，他認真做人，認真追求。努力去做，過得快活。享受生活的同時，不要浪費生命。物盡其用，人盡其才。對我兒子的為人處世，我還是很感到寬慰的。但是，他的學業發展，我是不太滿意的，我是希望他能發展，專注一個興趣。但是，他已經在這個 “應試教育，應賽教育”的大環境裡（現在的美國教育，也是這樣）很專精，很投入，很自如，也很幸苦。我也無能為力抗拒這個“應試教育，應賽教育”的大環境。

（11/19/2013,13:11）