1996年秋的一天中午，風很大。在去食堂的路上，我看見祝老師像幽靈一樣向食堂走，盯着眼前幾米遠的地方，面無表情，就跑過去逗他開心，大聲問： “怎麼這麼不開心呢？” 祝老師回過神兒來後說：“還是為了劉健君的事兒。昨天，那爺兒倆當着我的面就打起來了。老頭子走到她的前面，指着她的鼻子說，‘劉健君！你不是我的女兒；盧岩是我的兒子’。老頭子又走到我跟前，對我大聲說：‘我都算好了，別人都不行，就盧岩行！如果我不能活着看見劉健君和盧岩結婚，我死不瞑目。你就在盧岩身上下功夫吧！’” 我說：“生氣了，說幾句過頭的話，你何必這麼在意！” 這時我們已經進到了食堂里，祝老師說：“不是氣話，老頭子是認真的。我跟了他幾十年了。他說的是真心說，還是隨便說說，我四十來歲的人了，還能看不出來！死不瞑目！死不瞑目，你不懂嗎！” 食堂里的數百人驚奇地看着我們倆，他插隊排進了買飯人的排隊。我像似惹禍了一樣，躲到了一邊排隊的後面，心想，“我好心逗你笑，你反倒吼我！死不瞑目，你嚇唬誰呢！你說你是我爸爸就是我爸爸呀！你死不瞑目，我才不在乎呢！” 7.14-2 那年，我父母在瀋陽北陵東面買了房子，那個小開發區已經竣工了。一天，我在進小區的路上看見了幾個民工似的人，站在那裡嘮嗑，警覺了起來。我走過兩個人的旁邊，他們說 “死不瞑目”。 當我走近另兩個人，他們說 “無解”。我不經意地想着 “死不瞑目，無解” ，想不出個所以然。但此時我對此說法不感覺陌生。 注7.14-2，前文關於死不瞑目詛咒的說法是在我三歲之前聽梁伯姨父講的（參見2.4節《桃花劫的講解》）。現代心理學說，三歲及以前的記憶，正常的成年人是回憶不出來的，但那些記憶仍然存在於無意識里，而且發揮着作用。那記憶是怎樣發揮作用的？例如本段文字中的描述，我對死不瞑目詛咒不感覺陌生。直到2003年，我在一次痛哭之後，突然意識到了此詛咒的下法是一輩子對那人做好事，卻只求那人辦一件事；而且此狠毒至極的詛咒是無解的。 7.14-3 一天，祝老師找我談話：“在美國，劉健君和男朋友分手了。她說人家不誠實。我們就勸她在以前處過的男朋友當中選一個。她同意了。我們就把她以前處過的男朋友都問了一遍。我也問過你，你告訴我你沒有女朋友。然後我們把這些人當中沒有女朋友的列了一個名單讓劉健君選。她說：“就選盧岩吧。” 我問：“他在美國，我在中國，怎麼談？” 祝老師說：“這個我們研究了。你們可以通過通信，電話，網絡聊天什麼的來談。” 我想不出來那是怎麼談戀愛，就說：“那談和沒談有區別嗎? 而且將來她很可能願意留在美國。” 我表示不願意做勞而無功的事。 7.14-4 一九九六年初冬的一天，我看見祝老師一個人默默地站在走廊盡頭的窗邊，向窗外看。我走過去也向窗外看了看，故意逗笑，把他拉得離窗遠一些，說： “你現在的表情和行為可真嚇人！” 他面無表情，沒出聲。我問：“劉健君快畢業了吧？” （注，這時我的身心狀態很不好，忘記了今昔是何年。） 祝老師說：“哪有那麼快，至少還得一年多。但是，這博士她還沒讀完呢，又喜歡上了一個博士後的資歷項目。” 我說：“讀書不就是為了工作麼！讀個博士證明一下能力就行了唄！還能讀到天上去。” 祝老師說：“誰說不是呢！人家就喜歡。” 我說：“她讀書也不耽誤結婚，喜歡讀就讀唄！” 祝老師說：“她爸有個想法，不過這事兒得先跟你說，還沒跟她說。” 我問：“什麼想法？” 祝老師說：“劉健君可以有陪讀，她爸說如果你願意，可以讓你以她男朋友的身份申請簽證去美國。” 我問：“我們倆沒交往過多長時間，她能同意嗎？” 祝老師說：“她能不能同意我們還不知道。這是她爸的主意。她爸讓她辦手續，她能不辦嗎？” 我想，“她讀博士，我打工學英語，考研究生， GRE我還真學不了，考不上。她看我不順眼，那我可難受了！打幾架之後回來了。我們家哪有那個閒錢讓我去美國玩兒一圈。” 我說：“我連她長得什麼樣兒，都記不清了。再說，我現在還真沒想出國。” 祝老師說：“若不然，我們給你找幾張她以前的相片，給你看看。” 我說：“不用吧！她在美國不方便找男朋友，為什麼不休學一年回國，等結婚了再去繼續讀博士。” 祝老師的臉色立刻變了，厲聲說道：“事業更重要！” 我愣了一下說：“有道理！那就慢慢地找吧。我還有點事兒，先走了。” 我轉身忿忿地離開了。 7.14-5 又一次我和祝老師在一起說話。我不同意和劉健君交往。他的態度變了，說：“我們已經得出結論了。劉健君靠她自己找不到丈夫。我們已經決定了，你就是她的丈夫。” 我感覺又詫異又氣憤，說：“她和我的差異本來就很大。現在她在美國，將來變成什麼樣的人，沒人知道。我跟她異地相處，成婚的機率可不大。我都快三十歲的人了，可不做這種沒譜的事兒。” 祝老師眼露凶光（注，這說明他為此創傷了），說：“做備用的行不行？” 我也氣急了，說道：“我早就是備用的！你以為我不知道，還要告訴我！” 我轉身回房間了，氣憤了一會兒，就忘了。 返回東北大學的目錄
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