如何指导子女学业？

移民加国 父母担子更重

 由于美加中等教育偏向大众教育，从体制上、课程设置与教学方法上，对升学有诸多不利之处，因而不能满足多数华裔学生的需求。除知识的深度，广度不够外，更严重的是学生的素质与能力不够。 北美的中等和高等教育之間存在一道鴻溝，高等教育总地来说很強，但中等教育在学业方面非常薄弱。中学是奠定人生基礎的黄金階段，中学教育不到位，必定為今後的深造與就業帶來困難。不少可造之材甚至失去成材的機會。

带孩子来加国，父母肩上的担子不是轻了，而是重了。加国中学与国内大学一样实行学分制，灵活多样，但要自己选择。 这就要求学生与家长对学校，对教育有足够了解，方能在选课，报考大学以及就业方向上作出正确的抉择。学校管理松散，需要家长花更多的心思与时间来管教子女。然而西方强调个人自由，孩子们早早地形成了独立意识，更增添家长管教的难处。故家长需有心理准备，对孩子的教育给予得法的关注与指导。

国内升大学难，读大学易，基本上没有淘汰。但西方则相反。升大学易，读大学难，淘汰率很高，达30-40%。我们的目标，孩子不但要升大学，尽可能地升好大学，而且要读下来，要有实力，不要在大学中被淘汰。很多家长看到孩子分数高，以为可以高枕无忧；实则不然。卑诗中学教学普遍不到位，分数高也未必能够满足大学深造的要求。

选择适当的教育项目

卑诗中等教育有很多不同的选项。经济条件好的，可考虑私立中学。一般来讲，私立中学管理比较严格，但各科师资，尤其是理科师资则未必很强，须认真考察。大温有些学校提供IB项目。IB课程难度较大，适合于资质高、基础好的孩子，故选择IB务须慎重。AP考试考大学基础课，可以优先录取，还可能授予学分。有条件的可以报考一、两门或者更多。SAT是美国高考， 准备升读美国名校的学生必考，其他学生则无必要。 另外，很多学校开设有Mini School、Enriched Course、卑诗大学的Transition Program，等等，都可以考虑。

以上每一项都有其特点和优势，也有不足；适合于不同类型的学生。选对了从中受益，选择不当也可能适得其反。进入IB或Transition Program 之后又退出的，不是个别现象。因此，作决定之前，家長需要了解清楚，该项目是否適合自己的孩子？如何準備？心中有數，并採取必要的步驟，方能達到預期的目標。

以上各选项的实施，归根结底要靠老师，故师资的考察不可忽略。同时，以上选项多属于高中阶段，而初中阶段启蒙与打基础的不多。事实上，孩子的学业抓初中是关键，高中晚了一些，孩子也不大听家长的话了。

选修适当的课程

每年升级前的选课，对于孩子的学业是很关键的；家长要给于足够的关注与指导。一方面要考虑孩子今后的发展方向，有的放矢的选课；另一方面也要留有余地，范围尽量宽一些。中学生一般尚未定型，选课面过窄，日后可能限制孩子的发展。宽一些以后有更多的机会。同时知识面越宽，素质越高。

卑诗的数学内容比较浅，大多数中国孩子有能力早学一年，资质优异的孩子甚至可以提早两年。八年级与九年级数学内容相差不多，通常可以并作一年完成。这样以后腾出时间学习AP微积分，或SAT数学等等。但重要的是学得深透，学得扎实，多接触难度较大、不同类型的题目。切忌贪多求快，囫囵吞枣；结果留下很多漏洞，还要回过头来补课。这样欲速而不达，得不偿失。这一点，家长务必给孩子把好关，以保证日后有足够的实力应对大学里的竞争。

物理和化学，特别是物理，卑诗中学十一级才开始，起步太晚。九或十年级应开始启蒙教育，开发智力，奠定基础。 可请家教系统授课，或加入补习学校的超前班。有了一定的基础，孩子掌握了一把钥匙，以后学起来就容易了。资质较高的孩子可以提前学十一级物理，给以后学习 AP物理等留出时间。

公立学校的夏季课程（Summer School），由于时间太短，仅一月有余，多数课程均难以消化吸收。故建议只拿‘小副科’。重点科目不宜在暑期修读，除非开课之前学生对该门课程已经掌握了很多。再就大学录取而言，大学招生办一般都了解，暑期课程比较简单，要求低，其分数是有水份的，故成绩也会打折扣。

关注与亲自辅导

很多家长对孩子的学业仅限于督促，这是不够的，而且容易引起孩子反感。首先要过细地了解孩子的学习情况，做到心中有底。不能只问分数，要检查作业、看考试卷子。考试过后，教师通常只让学生看看考卷，当堂收回，家长看不到。这种做法不合理。应当据理力争，向校方索取试卷，以切实了解孩子的学业。家长们会看到，孩子的学习很不到位，需要改进与提高之处比比皆是。

在了解的基础上，方能有的放矢地指导孩子的学习。有条件的，家长最好亲自辅导。如何理解概念，如何书写解题步骤，如何检验结果的合理性，等等，都要关注。辅导小学数学，要注意训练孩子的数字计算能力。要教给孩子背九九表，简单的计算要心算，不用计算器。加减乘除四则运算要熟练。对于四则运算，孩子们的问题主要还不是运算本身，而是如何应用。这里的很多孩子对于除法没有感觉，不知什麽情况下使用。故要多做一些应用题，让孩子找到应用四则运算的直觉，训练孩子的逻辑思维与推理能力。

与国内孩子们不同，这里绝大多数学生没有复习功课的习惯，只知做题。家长要帮助孩子抓住课后复习，阶段复习和总复习各个环节；从而逐渐养成正确的学习方法，练就读书自学的本领。

课外补习

    不少学生是在成绩差了，出了问题才补习的。这样对提高分数或许有些帮助，但很难根本解决问题。要未雨绸缪，避免临阵磨枪。针对重点科目，慎重地选择好的补习学校与导师，有步骤，有系统的课外学习，方能收到实质性的、长远的功效。

    理科补习，除数学外，需要着重考虑物理。因为物理是本地最为薄弱的一门课，又迟至十一年级才开始学。选修物理课的学生少得可怜，正是这个缘故。 教物理需要详尽的讲解，否则学生很难掌握。但本地物理课通常讲得不够，有些教师甚至不讲。学生一知半解，套公式做题，凑答数完事，是很普遍的情况。这就为将来大学理工科的深造设置了障碍。如果说中国孩子数学能学到七、八成；那末物理大多只能学到五、六成。

    数学补习，有些家长以为多做题即可。其实不然。首要的问题是理解概念。做题要在理解的基础上，通过做题再来加深理解。题海战术，漫无目的地、一遍遍地重复，尤其是在尚未学习知识的情况下就依葫芦画瓢式地做题，是要不得的。这样孩子失去了新鲜感，再学的时候等于吃夹生饭，很难学透。所以补习要强调概念的讲解与例题的练习，避免单一做题的方式。

    应当说，普遍的、大量的补习并非常态或正道。但在正规学校的教学存在严重缺失的情况下，也是不得已。

量力而行全面发展

华人父母无不望子成龙。名牌大学的确非常诱人。但要尊重孩子的意愿，根据孩子的资质与兴趣爱好确定目标，报考适当的大学与专业。不要给孩子太大的压力。特别是资质一般或不够高的孩子，最好选择既有挑战性、又比较有把握的学校或专业。不致困难重重，甚至被淘汰出局。

我们也应当吸收西人的理念。首先是平等观念，调整中国人‘万般皆下品，惟有读书高’的意识。各行各业都是有前途的，只要孩子喜欢，人生幸福。并且要全面发展，不要只讲学业与智育。孩子的体魄与胆识，独立生活能力，人际交往能力，社区与公民意识；都是十分重要的。

                           加拿大博雅教育学会  沈乾若