加拿大博雅教育学会呼吁∶
保障孩子受教育的权利
人们刚刚从两年前教师罢工的阴影中走出来，卑诗教联又通过投票决定，视与省府谈判情况，九十日之内随时可以举行罢工。
又一次，学生、家长和省民不得不面对本省教育搁浅的威胁；又一次，孩子被绑架为人质，作为他们尊敬的老师们谈判桌上的筹码！
接二连三的教师罢工行动，给本省教育和社会经济造成了极大的损害。广大省民对此虽然反感，但却无可奈何。作为致力于改进教育的一个民间学术团体，我们不禁要问∶
第一．教师罢工是为了群体自身的利益；然而学生的利益呢？五十余丌学生接受义务教育的权利，难道可以任意剥夺？教师罢工对学生学业、家长工作、本省教育以及社会经济长远利益的损害，又由谁来补偿呢？
第二．与其它行业不同，教育是社会必要服务，故公立教育由省民纳税支持。对公立教育的侵害就是对纳税人权益的侵害，教师罢工实质上是向纳税人罢工。这样的事，省民无权参与，而只由教师工会与省府谈判决定，合理吗？
第三．垄断是社会的毒瘤，任何行业都不能允许。现在本省的中小学，非卑诗教联成员不可能留在公立教育系统执教；事实上我们的公立教育已被利益集团所垄断。这就是本省教育多年来动荡不断的根源。这样的垄断不打破行麽？
第四，进入二十一世纪以来，加拿大，包括卑诗省的教育逐年下滑。教师薪资待遇理应根教学效果来评定。教育质量下降时薪金上涨是何道理？
过去，加拿大教育水平在国际间处于领先地位，遗憾的是好景不再。两月前公布的2012年PISA评估结果，加拿大已经跌出前十名。加拿大学生的数学、阅读和科学成绩近年来分别下降14、11和9分；学生素养达到最高5、6级的比例大幅降低，而达不到最低基准线2级的人数几近翻番。
教育下滑是怎样造成的？哪些部门或人员应当对此承担责任？
当下最紧迫的，是有关方面对危机的正视与反思，并迅速采取措施遏止下滑趋势。2012年至今，本学会曾多次发表研究报告，举办论坛，呼吁恢复高中毕业全省统一考试，以扭转局面。
然而与人们的期待恰恰相反，非但看不到劳资双方对教育危机的检讨；充斥新闻的，永远是卑诗教联与省府间的加薪谈判，甚至罢工的威胁！
教育是一份崇高的、令人尊敬的职业，教师是学生的楷模。教师罢工之所以不得人心，因为它以无视与冷漠回答学生、家长以及社会的期许；在争取团体自身利益最大化时，损害了下一代和社会整体的利益。世界新闻网去年九月报道，伊雷公司的民意调查结果，加国国民对公立学校系统的评分只属中等。而卑诗的评分全国最低，其次为安省。原因是这两省都常出现公校教师工潮，甚至罢课，令民众极为不满。
其实，公立学校中有不少教师是很优秀、很敬业的。然而在现行体制下，他/她们无法发挥本应有的榜样与中坚作用；他/她们的业绩得不到彰显，他/她们的声音也被掩盖。
加拿大博雅教育学会在此呼吁∶
1. 省府、教师工会和公立学校教师，请将学生利益与本省教育放在第一位，切实保障学生受教育的权利，对本省教育承担起你们肩头的重大责任;
2．立法规定∶公立教育系统教师和教育管理人员罢工须由纳税人参与投票决定;
3．省府尽快建立健全公立教育系统的反馈和绩效考核制度，作为评定学校、教师和教学管理人员薪酬的依；从而改变薪酬完全由资历所决定的作法，起到奖勤罚懒的作用;
4. 规定公立学校系统必须聘用高于一定比例的非卑诗教联的教师员工，竞争上岗，突破个别利益集团的垄断;
5. 建议校方和各校家长会征招社会义工，在罢工发生的情况下辅导或照顾学生。
加拿大博雅教育学会 二零一四年 三月七日
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