国际数学和科学趋势研究 (TIMSS) 简介

      TIMSS 为Trends in International Mathematics and Science Study（国际数学和科学趋势研究）的缩写。TIMSS由国际教育成就评价协会（IEA）于1995年发起，至今已成为最成功的国际比较研究项目之一，也是当今世界参与国家最多、影响最广且最严格的国际比较教育研究。

TIMSS评价的理念：课程是学生学业成就的重要影响因素

TIMSS评估的出发点和落脚点是课程，即正规的学校教育中提供了什么样的课程，学生能够多大程度上掌握这些课程。基于这样的理念，TIMSS首创了课程评价的三个层次：

²   准备的课程（intended curriculum）：社会认为学生应该学习怎样的数学和科学课程，学校教育系统如何满足社会的需求；

²   实施的课程(implemented curriculum)：在课堂上实际发生了什么，谁来教授这些课程，怎样教授；

²   掌握的课程(attained curriculum)：事实上，学生从课程中掌握了多少。 

TIMSS评估方法

TIMSS系列研究测试由国际教育成就协会每四年组织一次，测试领域由数学、科学成就和影响因素两部分组成。数学和科学成就主要考查样本学校四年级和八年级学生对基本概念的掌握和推理应用情况，试卷由选择题和解答题组成。

影响因素包括学生的学习态度、兴趣、学习习惯、学习风格等对学业成就有影响的相关因素，用来更好的理解学生的学习行为。影响因素通过调查问卷获取信息，包括学生问卷、教师问卷、课程问卷和学校问卷。  

TIMSS系列研究的结果首先在各国汇总，由协调员组织数据录入人员按照IEA国际研究中心的国际标准录入，然后交给总部在德国汉堡的国际教育协会数据处理中心（DPC）统一负责数据的整理和分析。TIMSS测试的成绩以分数和等级来衡量：非常优秀----625分以上；优秀----550分以上；中等——475分以上；差——400分及其以下。该国的最后得分取决于所有参加测试学生的平均分。TIMSS测评提供各个学科的得分和国家的总体得分，用于给各个国家排名。调查问卷的结果没有对错之分，也不按照成绩来衡量，共分为上中下三个层次或三种类型。

TIMSS系列研究是国际教育成就协会自创办以来最成功的国际比较研究项目之一。具有以下特点：

1) 参与国家多。2007年全球有48个国家参与TIMSS研究，2011年有70个国家参与。亚洲有日本，韩国，香港，台湾等参加，但中国大陆一直没有参加。

2) 参加测试的学生人数多。例如在TIMSS 1995中，参加测试的学生有50多万，来自15,000所学校；

3) 调查的内容广泛。TIMSS系列研究不仅包含对学生在数学与科学方面的测试，还对参加测试学生、教师和学校就影响学生学习和学生的学习动机、学习兴趣、学习习惯等问题进行专门的问卷调查。

TIMSS评估结果及其巨大影响

TIMSS作为四年一度的全球规模最大的标准化国际评估，其评价过程和方法开创了国际标准化评估的先河。TIMSS系列研究的评价结果不仅受到各国教育决策者和研究者的高度重视，在一些国家还掀起教育改革的浪潮，同时其研究结果也在一定程度上颠覆了部分关于教育的传统观念。

以美国为例，美国把TIMSS系列研究称作教育改革浪潮中的“指南针”。2006年1月，美国教育部公布了《回应变革世界之挑战——为21世纪而加强教育》的报告，开篇即指出“美国4年级和8年级的学生在2003年的TIMSS中，仅有7%的学生获得了‘高级’（advanced level）水平，而新加坡4年级的学生有38%达到了高级水平，8年级有44%。由此可见TIMSS系列研究的结果对美国联邦政府教育决策者的影响力。各州政府也掀起了一系列向新加坡学习的浪潮：马萨诸塞州教育部门开展旨在提升数学教育质量的“新加坡数学计划”，把新加坡中学和小学的教材引进马萨诸塞州，在为教师提供相关培训的基础上在课堂中予以实施。

TIMSS的结果也启发人们深入思考和教育相关的很多方面，比如教育投入和产出之间的关系并不是先前想象中的正相关，美国学生享受到的教育投资费用比韩国学生多了两倍，但是在考试中却被韩国学生击败；在课程上所花的时间和这门功课上取得的成绩并没有必然的联系；“大班必然导致学生成绩差”的论点破产，“小班化”教育模式的国家，其学习成绩远远不如东亚国家“大班化”教育模式培养的学生。

TIMSS 与PISA的区别:

    TIMSS 与PISA 是当前世界上最有影响力的国际学生学习评价项目。他们的侧重点，测试目的，方法，测试的范围都有不同。TIMSS主要考查学校四年级和八年级学生对数学和科学基本概念的掌握和推理应用情况。而PISA则评估义务教育即将结束时，年青人(15岁)为走向社会而准备的知识和能力情况。

TIMSS 2007 测评部分结果

Grade four		Grade eight
Country	Average score	Country	Average score
TIMSS scale average	500	TIMSS scale average	500
Hong Kong SAR1	607	Chinese Taipei	598
Singapore	599	Korea, Rep. of	597
Chinese Taipei	576	Singapore	593
Japan	568	Hong Kong SAR1, 4	572
Kazakhstan2	549	Japan	570
Russian Federation	544	Hungary	517
England	541	England4	513
Latvia2	537	Russian Federation	512
Netherlands3	535	United States4, 5	508
Lithuania2	530	Lithuania2	506
United States4, 5	529	Czech Republic	504
Germany	525	Slovenia	501
Norway	473	Ukraine	462

                                                            加拿大博雅教育学会   高建新 博士