世界各国高中毕业和大学录取考试（一） 前言 在世界上的大部分国家，学生高中毕业的年纪一般是18岁，正是刚刚成年的时候。高中毕业的学生进入社会，或者走上工作岗位，成为社会劳动力，或者进入更高一级的学习环境，比如大学、大专学院或者技术学校等等，学习专门的知识和技术。高中毕业成为人生的分水岭，学生从此以成人的身份融入社会，开始了人生新的航程。因此，高中毕业生的素质就决定了社会新鲜血液的素质，也决定着大学新生的素质。由于教育的滞后效应，今天学生的教育水平和综合素质，就是明天社会的教育水平和综合素质，直接影响着国家和社会的发展。因此，各国都非常重视高中毕业的标准和大学录取的选拔标准，很多国家，尤其是教育水平较高的国家，都实施相对严格完整的考试和考核制度。 各个国家由于政治、历史、经济、文化等等因素，高中毕业和大学录取的考核标准不尽相同，但是我们依然可以取其精华，予以借鉴，进而不断地审视自己，以期改进完善我们自己的教育体制和考核系统，提高教育的质量。 考试制度介绍 1、中国 高中毕业会考 根据教育部门的要求，高中学生在毕业前必须参加毕业会考。高中毕业会考是检验毕业生是否合格的统一考试。考试命题限于学科的基础知识部分。属水平考试，不分等第。各门学科成绩合格，即可取得毕业资格。 高中毕业会考对高中课程计划的实施始终起积极的作用。会考效果好、组织严密，则高中课程计划的实施就能得到有力保障，收到实效。会考保障高中课程计划的作用主要体现在以下四个方面： ①统一了不同类别学校的办学要求； ②保证了高中课程门类的落实； ③保证了课堂教学过程的落实； ④指导教师落实课程计划时具有明确的教学目标。 从目前会考的课程门类来看，高中课程中的九门必修课都在会考之列，不论学校的办学能力怎样，都在努力保证通过省级会考，至少在努力提高省级会考合格率，这样，国家教学计划课程的落实就有了保障。从各省今后会考改革的方向看，会考正在向着科学合理评价中学教学的方向发展，必将对高中课程计划产生巨大影响。
普通高等学校招生全国统一考试（普通高考） 普通高等学校招生全国统一考试（简称普通高考或高考）的定义是：合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 高考采取闭卷考试的形式，考试内容由教育部统一划定（即高考考试大纲）。高考虽然名义上为全国统一考试，但在实施中以省为单位，部分地区自2001年起全面或部份采用自主命题的试卷，如北京、上海、天津、重庆、山东、江苏、湖南、福建、四川、江西、安徽、浙江、陕西、宁夏、辽宁、湖北、广东、海南等省、市、自治区。 考试科目根据个人选择而不同，必考内容为语文、数学和外语，选考內容因考试地区的不同而不同。 目前除必考的三门科目外，考生还将根据所学种类参考综合科考试。综合科分为文科，理科两类。文科综合包含了政治，历史，地理。理科种类包含了生物，化学，物理。 历史沿革: 1) 1949年之前，中国各所大学招生考试的时间由学校决定，并不是同时举行，学生可以根据自己情況安排去不同的大学进行多次高考。 2) 1955年，中华人民共和国的高考制度正式设立。 3) 高考在1966年开始的文化大革命期间被中断。高考的废除破坏了中国教育事业11年的发展，耽误了一代人的前程，对中国文明、经济、生产力与国力的发展造成了严重的阻碍。 4) 文化大革命结束后，1977年恢复了全国高考。恢复高考后第一次高考于1977年12月10日举行。 5) 现在，在中国大部分地区，每年举行一次高考：2003年以前在7月举行，2003年开始改为每年6月举行。部分省市每年举行两次高考，多增加的一次在1月举行，称为春季高考。 高考具有相当的权威性，所有大学都根据高考分数录取学生，因此很多中国人把高考认为是决定人生的关键。也有部分大学开始试行“自主招生”，作为与高考互补的手段。 高考的弊端: 任何制度都不可能十全十美，高考制度也伴随着很多争论，其中包括不同地区分数线差异的问题和高考次数的争论等等。 1）高考按地区划分录取分数线的不公现象由来已久。特别是像山东、河南、湖北等生源大省，每年有许多考生的成绩如果是在北京，则很可能被一所相对较好的大学录取，然而在这些省份，考生若是报考填志愿稍有不慎，有可能丧失录取机会。这是一种非常严重的不公平现象。 2）考卷查询操作不透明 高考查询制度不完整，而且高考考卷属于“国家机密”，查询考卷的可操作性不高，而且一些高考改卷的评卷员不负责任。 3）分数线和考试难易程度差异 大学是按照省份来分配相应的录取名额的，通常对于本地区考生保留更多的名额，这样就使得本地区的录取分数线相应下降。这种现象对于著名大学集中的北京来说尤为突出。 4）选科 虽然在原则上允许考生自主选择参加考试的科目的数目，但是几乎所有学校从自身的升学率出发，不允许考生选择多于一科的科目。 5）加分和保送政策 除了考试分数外，还有多种加分途径，如少数民族子女，烈士子女，竞赛获一等奖，国家级运动员，省级优秀学生干部，服役期间立功，在艰苦地区就读等。加分从10分到20分不等。然而这些加分规定在实行的过程中并不十分严格，导致一些人依靠非法手段获得加分资格。 6）高中教学以高考为指挥棒，影响了正常学习。很多地区甚至用两年时间学完高中三年的课程，第三年全部用于高考复习，一遍遍地重复，令学生厌倦，麻木，实际上效率极低。 虽然高考制度有很多问题和争议，但是，不可否认，实施了几十年的高考为国家为社会选拔了大量的人才。而且，相对而言，高考的公平和可信度也为大多数人所接受。
成人高等学校招生全国统一考试（成人高考） 成人高等学校招生全国统一考试（简称成人高考或成考）是中国成人高等教育学校的招生入学考试，由全国组织统一考试，是确定考生是否具有入学资格的准绳，在2004年以前是每年的5月份考试，2004年之后，改为每年8月份、9月份报名，10月份考试，每二年春季入学，是为了方便高考落榜生报考，使其有第二次选择机会进入大学就读。招生对象可以是各种在职从业人员、高中、中专、技校毕业生或其他社会人员。 类别： 成人高考分三种：高中起点升专科、高中起点升本科、专科起点升本科。学习形式分脱产、业余和函授三种，学制最短两年，最长五年，如业余或函授高中起点升本科就要五年。学生毕业后，所发毕业证书会注明“成人高等教育”字样。 考试科目： 高中起点升专科只要考语文、数学、外语就可以。外语在英语、日语、俄语三个语种中择其一个。 高中起点升本科还要分文科加考史地，理科加考理化。 专科起点升本科公共科是政治、外语，然后依报考专业考“大学语文、艺术概论、民法、高等数学（一）、高等数学（二）、生态学基础、医学综合、教育理论”中的一科相应科目。 （未完待续） 加拿大博雅教育学会 原羿 |
