学习中文几种实用而有效的方法

在海外，孩子学习中文“难”，这是众所周知的,但只要方法得当，坚持不懈，其实学习中文并不难。 学习任何一门语言都需要方法，以下介绍几种实用而有效的中文学习法。

一、  教孩子在生活中学习，促使孩子产生“需要感”。

     很多家长都抱怨，没有时间学习中文，其实我们可以带领孩子在生活中学习。许多公共场所，…如果碰到中文广告,如街牌，餐牌……,我们都可以让孩子猜猜怎么读，什么含义，激发孩子好奇心，促使孩子产生“需要感”，不知不觉中，孩子就可以自己指着碰到的汉字，主动开口读出能认识的字，“需要”是最好的动力。

二，在生活中，随时随地激发孩子学习中文的成就感。

  随手拿到的免费报纸的标题，询问孩子其中哪些字是认识的，每一次孩子认出了哪怕是一个字，千万不要忘记鼓励孩子：“你很棒！你可以认得更多的字！”。随时随地激发孩子的成就感，让孩子体会学习中文是很容易的，很自豪的。

   还可以根据孩子的水平，买一些中文的书籍，读给孩子听，或让孩子自己读。或有意识地引导孩子看一些中国的电视剧或动画片，主动给孩子创造中文环境，扩大孩子接触中文的途径。

三，利用图画和实物，帮助理解字义，培养识字能力 。

温哥华的许多孩子中文听说能力很差。根据这些实际情况，家长可以借助直观的图画、卡片或周围的实物等，减轻识字难度，培养孩子的识字能力。

      如在教“笔”这个汉字时，可以出示一支毛笔，让孩子观察毛笔的上面是竹子做的，下面是动物毛做的，因此，“笔”的上面是“竹字头”，下面是“毛”字。这样，通过图画或实物演示，学生不但能达到识字的目的，还能掌握更多的汉字构造规律，又给孩子留下深刻的印象。
   

四，通过“找朋友”和“捉迷藏”游戏，学习“合体字”；通过复习旧字，学习生字 。

     比如，教学“清”“新”“伙”“骑”等生字时可将这四个字拆成“氵”“亲”“ 马”“ 亻”“ 青”“斤”“ 火”“奇”分别写在卡片上，边唱儿歌《找朋友》边让孩子组字，“这个字的某一部分藏起来了，我们把它找出来。”也可以把一些字按“部件”构造分成两部分或三部分，制成卡片，拼一拼，拆一拆，合一合，看看分别都能组成哪些新的朋友?这样孩子手拿卡片，一边找，一边想，一边记。又动手，又动脑，学习合体字的效率大大提高。

五、利用“比较的方法”---------- 通过辨别、分析字形，培养识字能力

汉字本身在音、形、义之间具有本质联系，可以让孩子辨析识字掌握汉字的规律，提高识字能力。

在学习的过程中，要注意不要一味地单独去认识生字，而是学习一段时间后，就把相同或相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别。

如学习“目”字可与“日”字相比较进行学习。

如学习“地”字，可与“池、他、她”相联系比较，在观察、比较后，让孩子自己总结出：这四个字的右边都是“也”，但又各有不同。

有水(氵)是池，有土(土)是地，男人他是亻，女人她是女。

由此教会孩子通过形旁的不同表意作用，把字形区分开来。

五，运用“趣味识字方法”猜谜语识字，激发学生的识字愿望，发现汉字的规律。
      孩子喜欢猜谜语，根据儿童好奇心强这一特点，编一些“谜语”。

  如教“全”字时，可让孩子猜字谜“一人胆子大，敢把王子踩脚下。”孩子在愉快之中既学会了新字“全”，又巩固了旧字“人”和“王”，做到了新旧知识的联系，可谓是两全其美。

  教孩子时，也可用文字的形状和事物形状结合起来记忆，或从汉字构造的意义上设谜。

  例如：什幺弯弯像小船?(月)；一个人是什么字?(人)；一个人跟着另一个人走是什么字?（从）三个人是什么字?（众）一个木是什么字?(木)；两个木是什么字（林）? 三个木是什么字（森）? ( (晶)……如此简单而有趣的活动，既调动了孩子学生字的兴趣，又在不知不觉中，引导孩子明白汉字的重要构造法之一：“会意构造法（根据涵义构词法）”。同时引导孩子再学习到类似的字时，主动运用这种方法，帮助记忆。

以上是一些家长都能做到的教孩子，学习中文的简便而有效的方法，关键是持之以恒。要独立阅读中文书籍，必须掌握2500个左右的汉字。中国小学四年级学生，基本可以掌握2500左右个汉字，达到独立阅读的水平。但在加拿大的孩子学习中文，大多数家长没有时间、精力及持之以恒的毅力，去完成这项庞大的工程。因此还需要良好的中文学校教育的配合，但家长的作用是绝对不可以忽视的。

                         加拿大博雅教育学会   黄文华

                         （本文已发表在《都市报》和《明声报》上）