世界各國高中畢業和大學錄取考試（一） 前言 在世界上的大部分國家，學生高中畢業的年紀一般是18歲，正是剛剛成年的時候。高中畢業的學生進入社會，或者走上工作崗位，成為社會勞動力，或者進入更高一級的學習環境，比如大學、大專學院或者技術學校等等，學習專門的知識和技術。高中畢業成為人生的分水嶺，學生從此以成人的身份融入社會，開始了人生新的航程。因此，高中畢業生的素質就決定了社會新鮮血液的素質，也決定着大學新生的素質。由於教育的滯後效應，今天學生的教育水平和綜合素質，就是明天社會的教育水平和綜合素質，直接影響着國家和社會的發展。因此，各國都非常重視高中畢業的標準和大學錄取的選拔標準，很多國家，尤其是教育水平較高的國家，都實施相對嚴格完整的考試和考核制度。 各個國家由於政治、歷史、經濟、文化等等因素，高中畢業和大學錄取的考核標準不盡相同，但是我們依然可以取其精華，予以借鑑，進而不斷地審視自己，以期改進完善我們自己的教育體制和考核系統，提高教育的質量。 考試制度介紹 1、中國 高中畢業會考 根據教育部門的要求，高中學生在畢業前必須參加畢業會考。高中畢業會考是檢驗畢業生是否合格的統一考試。考試命題限於學科的基礎知識部分。屬水平考試，不分等第。各門學科成績合格，即可取得畢業資格。 高中畢業會考對高中課程計劃的實施始終起積極的作用。會考效果好、組織嚴密，則高中課程計劃的實施就能得到有力保障，收到實效。會考保障高中課程計劃的作用主要體現在以下四個方面： ①統一了不同類別學校的辦學要求； ②保證了高中課程門類的落實； ③保證了課堂教學過程的落實； ④指導教師落實課程計劃時具有明確的教學目標。 從目前會考的課程門類來看，高中課程中的九門必修課都在會考之列，不論學校的辦學能力怎樣，都在努力保證通過省級會考，至少在努力提高省級會考合格率，這樣，國家教學計劃課程的落實就有了保障。從各省今後會考改革的方向看，會考正在向着科學合理評價中學教學的方向發展，必將對高中課程計劃產生巨大影響。
普通高等學校招生全國統一考試（普通高考） 普通高等學校招生全國統一考試（簡稱普通高考或高考）的定義是：合格的高中畢業生和具有同等學歷的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。 高考採取閉卷考試的形式，考試內容由教育部統一划定（即高考考試大綱）。高考雖然名義上為全國統一考試，但在實施中以省為單位，部分地區自2001年起全面或部份採用自主命題的試卷，如北京、上海、天津、重慶、山東、江蘇、湖南、福建、四川、江西、安徽、浙江、陝西、寧夏、遼寧、湖北、廣東、海南等省、市、自治區。 考試科目根據個人選擇而不同，必考內容為語文、數學和外語，選考內容因考試地區的不同而不同。 目前除必考的三門科目外，考生還將根據所學種類參考綜合科考試。綜合科分為文科，理科兩類。文科綜合包含了政治，歷史，地理。理科種類包含了生物，化學，物理。 歷史沿革: 1) 1949年之前，中國各所大學招生考試的時間由學校決定，並不是同時舉行，學生可以根據自己情況安排去不同的大學進行多次高考。 2) 1955年，中華人民共和國的高考制度正式設立。 3) 高考在1966年開始的文化大革命期間被中斷。高考的廢除破壞了中國教育事業11年的發展，耽誤了一代人的前程，對中國文明、經濟、生產力與國力的發展造成了嚴重的阻礙。 4) 文化大革命結束後，1977年恢復了全國高考。恢復高考後第一次高考於1977年12月10日舉行。 5) 現在，在中國大部分地區，每年舉行一次高考：2003年以前在7月舉行，2003年開始改為每年6月舉行。部分省市每年舉行兩次高考，多增加的一次在1月舉行，稱為春季高考。 高考具有相當的權威性，所有大學都根據高考分數錄取學生，因此很多中國人把高考認為是決定人生的關鍵。也有部分大學開始試行“自主招生”，作為與高考互補的手段。 高考的弊端: 任何制度都不可能十全十美，高考制度也伴隨着很多爭論，其中包括不同地區分數線差異的問題和高考次數的爭論等等。 1）高考按地區劃分錄取分數線的不公現象由來已久。特別是像山東、河南、湖北等生源大省，每年有許多考生的成績如果是在北京，則很可能被一所相對較好的大學錄取，然而在這些省份，考生若是報考填志願稍有不慎，有可能喪失錄取機會。這是一種非常嚴重的不公平現象。 2）考卷查詢操作不透明 高考查詢制度不完整，而且高考考卷屬於“國家機密”，查詢考卷的可操作性不高，而且一些高考改卷的評卷員不負責任。 3）分數線和考試難易程度差異 大學是按照省份來分配相應的錄取名額的，通常對於本地區考生保留更多的名額，這樣就使得本地區的錄取分數線相應下降。這種現象對於著名大學集中的北京來說尤為突出。 4）選科 雖然在原則上允許考生自主選擇參加考試的科目的數目，但是幾乎所有學校從自身的升學率出發，不允許考生選擇多於一科的科目。 5）加分和保送政策 除了考試分數外，還有多種加分途徑，如少數民族子女，烈士子女，競賽獲一等獎，國家級運動員，省級優秀學生幹部，服役期間立功，在艱苦地區就讀等。加分從10分到20分不等。然而這些加分規定在實行的過程中並不十分嚴格，導致一些人依靠非法手段獲得加分資格。 6）高中教學以高考為指揮棒，影響了正常學習。很多地區甚至用兩年時間學完高中三年的課程，第三年全部用於高考複習，一遍遍地重複，令學生厭倦，麻木，實際上效率極低。 雖然高考制度有很多問題和爭議，但是，不可否認，實施了幾十年的高考為國家為社會選拔了大量的人才。而且，相對而言，高考的公平和可信度也為大多數人所接受。
成人高等學校招生全國統一考試（成人高考） 成人高等學校招生全國統一考試（簡稱成人高考或成考）是中國成人高等教育學校的招生入學考試，由全國組織統一考試，是確定考生是否具有入學資格的準繩，在2004年以前是每年的5月份考試，2004年之後，改為每年8月份、9月份報名，10月份考試，每二年春季入學，是為了方便高考落榜生報考，使其有第二次選擇機會進入大學就讀。招生對象可以是各種在職從業人員、高中、中專、技校畢業生或其他社會人員。 類別： 成人高考分三種：高中起點升專科、高中起點升本科、專科起點升本科。學習形式分脫產、業餘和函授三種，學制最短兩年，最長五年，如業餘或函授高中起點升本科就要五年。學生畢業後，所發畢業證書會註明“成人高等教育”字樣。 考試科目： 高中起點升專科只要考語文、數學、外語就可以。外語在英語、日語、俄語三個語種中擇其一個。 高中起點升本科還要分文科加考史地，理科加考理化。 專科起點升本科公共科是政治、外語，然後依報考專業考“大學語文、藝術概論、民法、高等數學（一）、高等數學（二）、生態學基礎、醫學綜合、教育理論”中的一科相應科目。 （未完待續） 加拿大博雅教育學會 原羿 | 
