北美中學的學分制 (Credit System)

問：我們帶着孩子移民到加拿大不久。請問加拿大中學與國內有什麽不同？

答：主要是學分制與班級制的差別。美國和加拿大中學採用學分制(Credit System)，而國內為班級制，或稱學年制。

所謂班級制，即同一年級學生組成若干固定班級，修讀統一規定的課程。各學年結束時，不及格的課程要補考，考不過則留級。完成規定的六個學年即中學畢業。

而學分制即選課制。校方提供很多課程供選擇，分必修與選修兩大類。每門課確定相應的學分來衡量學習量。學生完成規定的總學分即可畢業。

問：學分制帶來了哪些具體的差別呢？

答：首先，由於學生自由選課，無法組成固定班級。學生不再有班級的集體生活。從中國到加拿大，學校生活在形態上發生了極大的改變。

具體到一點，學生沒有固定教室，處於流動狀態，到不同老師的教室上不同的課。

第二，沒有班主任及班委會進行嚴格管理。只有若干諮詢老師（Councilor）供學生和家長諮詢選課等事宜。

第三，不存在留級問題。卑詩中學讀五年。五年下來，拿夠了學分的獲頒畢業證書，拿不夠的肄業。

問：學分制有哪些優勢？哪些不足？

答：學分制的優勢在於它的靈活性。把選擇權交給學生，使他們根據各自的興趣愛好和需要來選課。 即使英語、數學等必修科目，在修讀時間和方式上也相當自由。

學分制是西方教育區別於東方的一項基本制度，以保障人的自由成長，和人才培養的多樣化。但在中學階段實行全方位的學分制，必然帶來學生管理上的鬆散；其結果是大多數學生文化素養較低，更有少數沾染不良習氣，造成社會問題。

學分制對學生和家長都提出了更高的要求。首先是每年的選課，家長務必給予足夠關注。平時也需用更多精力來管理孩子的學業、道德、生活習慣等。

加拿大博雅教育學會  沈乾若