英国《每日邮报》11月16日报导：

英教育大臣吁学习中国回归传统教学 

英国教育大臣尼克·吉布最近提出，英国学校应该重拾“全班集中教学”模式，因为这一传统模式在中国取得了成功。吉布称，教师站在前面对全班学生授课要比学生独立学习有效得多。这种方式过去在英国也广泛采用，可惜过去四十年中逐渐被自主学习的教学方式所取代。

不久前，英国政府曾安排70余名小学数学教师赴上海观摩教学，希望向中国“取经”。吉布先生对教育模式的上述建议是在此之后做出的；可以预见，教育部长的干预将激怒许多教育界人士。

研究人员发现，中国儿童的数学成绩比同龄的英国儿童高百分之三十。

全班集中教学模式直到20世纪50年代在英国一直处于主流。教师在黑板上授课，向学生提问来测试他们的理解程度；学生们都坐在下面听讲。

但是主张渐进理念的教育界人士认为这种模式过于“专制”，他们倡导“以孩子为中心”的教育模式。后者逐渐在小学教育中流行开来。这种方法鼓励学生自己去发现知识，按他们自己的进度或小组合作来学习，辅之以教师的指导。

吉布告诉《每日邮报》：“我想让全国的学校采取全班教学的模式，尤其是数学和科学教学。研究表明，这一模式比所谓‘个性化学习’更加有效。” 他说，上海的学校荣登国际排行榜榜首。上海十五岁的学生在数学方面，领先英国的同龄人三年。吉布补充道：“在上海小学的课堂上，所有学生都能参与到问答环节中来，这非常关键。他们所有的学生都学习同样的课程，也预期所有学生达到同样的水准。”

白金汉大学教育与就业研究中心主任艾伦·史密瑟斯教授说道：“英国教育在近几十年中被渐进式理念所主导。这种理念认为，由儿童按照自己的进度，自己来学习更好。” “这显然是愚蠢的，但我们花了40年的时间才认识到。”  “这种时髦教学方法的弊端在于，让孩子们放任自流。他们可能在与朋友聊天，而老师却在别处不闻不问。这一方式对时间和资源的利用十分低效。”

吉布的言论得到了最近研究的支持。研究认为，远东地区学生的成功在很大程度上归因于教学方法。在一项由562名九至十岁来自南安普敦和中国南京的学生参加的数学测试中，中国学生的分数比英国学生高20%至30%。

研究人员还用视频来分析课堂过程。他们发现，在学生面对黑板排排坐的中国课堂里，72%的时间在作全班的互动交流；相比之下，在英国全班互动的时间只有24%。英国课堂上，学生们通常分成小组围绕若干课桌而坐，用近一半（47%）时间进行‘个人或小组活动’。但中国课堂里这样的学习方式只占28%的时间。

由南安普敦大学的缪真真和雷诺兹教授所作的这一研究得出如下结论：好的教师用更多的时间与全班学生，而非个别学生或小组互动；更不放任学生自行其是。

雷诺兹教授说，他很失望很多英国学校未能更多地采用“全班集中教学”方式，这种方式能提高大多数科目的教学成效。