問：您為什麼還要堅持送他去學校上學？有沒有想到過送他去特殊學校？

答：早在一鳴剛上學沒幾天時，當時的教務主任兼數學老師就找我去，建議我把一鳴轉到特殊教育學校。比起一鳴不會算算術，這個建議對我來說是更大的當頭一棒。我把一鳴送到正常人的學校，目的就是為了他能夠了解正常人的喜怒哀樂，以求他的智力趨於向正常的方向發展。而一鳴如果從此跟不正常的孩子為伍，就會永遠地“失隊”，我怎麼努力也無濟於事了。我對那位老師保證：今後一鳴的學習我會在家裡為他補課，保證一鳴在班裡不會干擾其他的學生學習。

   我當時並不知道，世界上發達國家的學者在致力推動一項有益的特殊教育的實驗，讓那些有特別需要的孩子通過跟正常的孩子在一起活動，為他們創造儘可能同正常孩子一樣的社會環境，幫助他們融入主流 (mainstreaming)。出於一個母親對孩子的愛，我知道什麼樣的環境更利於孩子的成長，所以堅持走進學校，而且是正常人的學校。