在美國怎麼教孩子學中文？

                                        若敏

         2009年是全世界學習中國的文化，語言和歷史的高潮年。特別是2008年奧運會，使世界對了解中國文化的願望更加高漲。中國五千年的文明和近年來經濟的飛速發展，得到了全世界的關注。漢語作為中國文化的象徵，擁有了前所未有的國際地位。電視和廣播每天都有的中國消息，AP中文，SAT中文，高中的中文課，中文學校，孔子學院，漢語橋比賽---。“學漢語吧！那意味着那未來十幾年的機會和財富。”美國白領精英的教育投資之一，就是讓孩子學中文。

         我有一位學生叫可莉兒（Clair），她的父母都是美國人，她在亞特蘭大的私立國際學校讀書，她的父母每周風雨無阻送她到我們的中文學校讀書，已經堅持了5年。為了讓她學好中文，還為她請了中文家教，每周2次，每次2小時。我問過她的媽媽為什麼要讓她學中文？她說:我要為她創造條件，當她長大的時候，有更多的選擇。我記得，當我們班表演唐詩8首時，她表演的是第一首《遊子吟》。“慈母手中線，遊子身上衣，臨行密密縫，唯恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”她字正腔圓的表演，獲得雷鳴般的掌聲。看看美國人，他們都意識到中文的重要。

         我的大兒子在芝加哥上大學，他在高中修過AP中文和AP西班牙文，但他進大學後，馬上修高級中文課。我問他為什麼？他說，”我是學經濟的，中國的市場那麼大，我當然要學中文。現在中文是最流行的外語。”我記得，當年他可是每周都不願意去中文學校，每個聖誕節的願望，都是不要學中文。我很驚訝他的轉變。但是，他的另外一句話，讓我想了很久，他說，”中文學校教的太單調和無趣，我不喜歡。”其實，他在中文學校學了8年，我做了8年的班長（負責安排值班，與教師溝通），我也聽了8年的課，教師確實參差不齊。當中文學校創辦西校時，他們急需教師，我就在這時上任了。我暗暗告訴自己，我一定讓孩子們學快樂中文。我們作為華人父母，應該抓住華人的優勢，讓孩子重視中文學習。這將意味着孩子們的未來與中國和世界接軌。我們作為中文學校的教師也感到了肩上的重任。在中國時，我是醫學院的大學教師。儘管我有一定的教學經驗，可是，在美國教中文，對我來說完全是一個新的課題。經過三年多的教學實踐，不斷地學習和總結經驗，我有了一定的教學體會。我願意和大家一起探討和交流。

一．“金字塔”教生字法：

        漢字的教學是中文教學的基礎和核心。魯迅曾說過，漢字有“三美”，（1）意美以感心，一也。（2）音美以感耳，二也。（3）形美以感目，三也。這也是其他文字不能相比的。漢字是象形文字，是依照形，音，義三者的關聯而形成的一套表音和表形的文字系統，其多形多樣的構造為字的識別和理解提供了極大的方便和趣味。為了讓學生們能夠學好漢字，記住漢字，喜歡上漢字，我對每個要教的漢字進行了研究。根據漢字既有表形又有表音的特點，創造了“金字塔”教生字法。

        金字塔的頂尖是生字或生字的分解。塔的一邊是形近字，另一邊是音近字。例如：在《上餐館》的教學中，有個生字是“炒”，我問學生為什麼“炒”菜的炒是火字旁？馬上有人回答，因為炒菜鍋要放在火上才能“炒”菜。塔的一邊是形近字，我們找到了“沙”字，而沙子都是在水邊如海灘上，所以用了三點水旁。塔的另一邊是音近字，我們找到“抄”，而“抄”都是用手拿筆來“抄”,所以用提手旁，等等。如此饒有趣味的形近字和音近字建造的“金字塔”，幫助學生們儘快地記住漢字，體驗到學習漢字的趣味。每次教生字，孩子們都情緒高漲，紛紛舉手回答問題，找音近字，找形近字，忙得不亦樂乎。我還鼓勵學生們查字典，培養他們鑽研漢字和尋找漢字之間相互關聯的習慣。

二．“造句”教詞組：

         學會了生字，下一步是學詞組。為了讓學生儘快掌握和理解詞組，我採用與學生互動的“造句”教學法。首先，我將詞組的含義解釋清楚，再舉出例句，然後，讓學生開始造句。在美國教中文，我特別注重啟發和激勵，鼓勵學生獨立思考回答問題。為了提高學生學習的興趣，我們不能一味地灌輸，而是需要啟發和互動。針對學生的基礎不同，我會先點那些積極舉手，基礎較好的學生回答問題，然後再點那些基礎差一點的學生。讓每個人都參與進來。當他們造了一個好的句子，我會表揚他們，看到他們興奮的表情，我也為他們高興。每次造句是我們課堂最歡樂的時候，每個人都想說出最有創意的句子，學生的熱情和老師的熱情相互呼應。例如：因為—所以，儘管，不僅—而且，如果，雖然—但是，一邊---一邊，又---又—等等。都是我們不能放過的詞組。在學習《守株待兔》這一課時，我們學了新的詞組“結果”，我首先講解字面意思，然後通過課文講解含義，最後，讓大家造句。通過造句，學生學會了怎麼用“結果”。

        有的同學很有創意，造句“只能”：小樹太小，小松鼠只能跑開了。

         一邊---一邊：小鳥一邊飛一邊吱吱叫。

          越---越---：我家門前的小樹越長越高了。

這些孩子他們細心地觀察生活，才能造出這麼生動的句子。對他們好的創意我一般都會特別加以表揚，從而激發孩子們更努力地發揮他們的想象力。

三．小品，繞口令，唐詩，讀課文，自我介紹，班會練口語：

         在教學中我發現有的學生的表現欲望很強烈，有的卻很安靜內向。我會讓每位同學都有機會讀課文。然後，口語考試以繞口令，唐詩為主。而在第二學期，我會要求每位同學將一周的見聞進行2分鐘演講。最有意思的是小品表演。小品題材以課文為主。例如：學《上餐館》一課時，就讓兩位同學做顧客，一位同學做服務員。同學做的特別到位，大家對他們的表演熱烈鼓掌。另外，《狼和小羊》，《狐狸和葡萄》，我們都進行了小品表演，學生們都特別有興趣。

          我在剛開學的第一節課是：《介紹自己》。我在黑板上寫下我的要求，它包括（1）姓名（2）年紀（3）美國學校的年級（4）有什麼業餘愛好，（5）我的家。孩子們的自我介紹給我留下了深刻的印象。每個人都表現得很好。通過介紹，我對他們的中文口語水平也有了了解。當我們上第二節課的時候，我已經記住他們20人的名字了。當我叫着他們的名字，請他們回答問題的時候，有個學生驚訝地問我：“老師，你怎麼知道我們所有人的名字？”我說：“我是老師，當然知道。”那堂課上得特別好，孩子們特別高興我能叫出他們的名字。

        我曾經辦過一個《我愛父母愛心班會》，首先，我要求每個孩子說一說父母對他們的愛。然後再討論我們要為父母做些什麼。孩子們討論的非常認真，也鍛煉了他們的口語能力。

四．“提問題”學閱讀：

          每一篇課文後面都有一篇閱讀材料。我將生字教完以後，用5分鐘的時間讓大家一起朗讀，然後合上書。我開始提問。我一般會準備6-8題。有一些是很細節的問題。我在閱讀前已經告訴大家，我將會提問。學生在讀的過程中，非常認真，他們努力記住每個細節，注意力特別集中。在回答問題時，一方面考驗他們的記憶力，另一方面，鍛煉他們的口語組織和表達能力。通過練習，學生們做的一次比一次好。我也會鼓勵回答問題特別好的同學。孩子們都喜歡得到表揚和認同。老師要抓住任何鼓勵的機會，讚揚他們。

五．“讀課文”學寫作：

         寫作文是最難的部分。我在教課文的時候，不斷地分析文章的結構。時間，地點，人物三要素反覆強調。好的開頭，有趣的故事，完整的結尾。遇到好的句子，我也會分析給他們聽。我給他們出的作文題也是考慮到最熟悉的人和事。如：《秋天來了》，《我看奧運會》，《媽媽的拿手菜》，《我的家》等等。他們好的作文，我會當範文讀給大家聽。經過努力，我的學生不僅在學校獲獎，更有王凱恩，張莉莉分別獲得2007，2008年世界華人學生作文比賽三等獎。學生們看到自己的作文被發表，被登上報紙，感到很自豪。學中文的興趣更濃了。我也深深地為他們感到驕傲。

六：中國的歷史和傳統文化與學中文相連：

         “一份耕耘，一份收穫”。只有我們老師準備的最好，準備的充分，學生才有可能做到最好。我一般會化很多時間備課。如:我會查找每個生字。學《上餐館》時，我為學生講解了中國的飲食文化和飲食禮貌。當我講解飲食禮貌時，他們聽得津津有味。在每一節新課之前，我都會找到相關資料。尤其是去年的北京奧運會，我更是做了很多功課，利用天時地利人和，讓每位同學都感到了“奧運雄風”。了解中國，了解北京，了解奧運會，了解中國的五千年文明史。中國的春節，清明節，端午節，中秋節四大節日都是我們讓孩子們了解中國傳統和文化的好機會。我都會準備大量的資料，包括：來源，傳說，特別的活動以及飲食等等。也會安排一些活動，讓每個同學快快樂樂地過節。記得我在春節期間，談到為什麼要吃餃子，年糕，魚等食品，同學都記得很認真，家長告訴我，孩子們回家都會要求家長一一準備這些食品，還會告訴家長為什麼，非常有趣。

七：“講故事”激發孩子們的興趣：

        故事永遠都是孩子們的最愛。當我們學伊索寓言中《狐狸和葡萄》這個故事時，學到“渴”字。我講述了《望梅止渴》的故事。有的男孩子打過《三國》的遊戲，知道曹操，有些同學到過上海和江浙一帶，吃過楊梅，聽完故事後，討論的很熱烈，有同學說以後我們也可以用這種方法來止渴，從而對“渴”字印象深刻。在學《曹沖稱象》這一課時，我又給他們講了《三國》的故事，特別講了曹沖的哥哥曹丕和曹植。我講到曹植寫的七步詩：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”我提到這是一首救命詩，曹植用“萁”燃燒而煮熟的正是與自己同根而生的豆子，淺顯生動地比喻兄弟本為手足，不應互相猜忌與怨恨，曉之以大義。曹丕聽了以後，深有慚色，不僅感嘆曹植在詠詩中非凡的才華，出口成章的本領，更感到手足相殘，實在有違天理，為常情所不容，從而斷了殺念。我又進一步地教育他們要與兄弟姐妹相親相愛，互相幫助。孩子們聽得津津有味。

八：發現孩子的閃光點，要說“你真棒！”

       每個孩子都不一樣，這就要求我們教師帶上智慧的眼睛去發現孩子們的閃光點。在父母的眼中，每個孩子都是可愛的，我把每個孩子都當成自己的孩子，用愛心去關心和愛護他們。

     有的孩子字寫得好，有的孩子反應快，有的孩子朗讀好---，一個讚揚的話語，一個肯定的眼神，都能讓孩子感到驕傲和自信，從而激發他們的學習積極性。欣賞孩子，告訴他們“你真棒”，可以得到意想不到的效果。

     去年，我班上有個男孩子很聰明，但對中文不感興趣，他說是父母逼他來學中文的。我仔細觀察，發現他反應很快，在學生字時，他可以找出很多的音近字，我特別表揚了他。從此以後，他每次上課都很認真聽講，中文越學越好，期末考試考得非常好，他的父母也給我發了感謝信。

       我教過的女孩子就像我的女兒一樣，雖然我現在不教她們了，但是，每次課間休息的時候，她們會來到我的教室，有的告訴我她參加了數學競賽拿到名次，有的告訴我拿到了體操金牌，有的告訴我拿到鋼琴比賽第一名-----，我分享他們的成功，同時告訴他們“你真棒！”

           中文教師是一項非常艱辛的工作，同時也是一份快樂的工作。每當我看到一張張笑臉，一切煩惱都煙消雲散。教師是太陽底下最光輝的職業，不論是當年的醫學院老師，還是今天的中文老師，我都會感到格外的榮耀和自豪。我在公司工作，只有在周末教2小時的中文。我已經在中文學校教了三年多。 我常常想起我的那些學生，他們一張張充滿朝氣的笑臉， 一篇篇感人的作文，不時感動着我。經過 父母和孩子們的共同努力， 每個人 學生都取得了好成績。 三年來，有看到成果的喜悅，也有遇到挫折時的困惑，更多的是被孩子們學習中文的熱情所感動，這與家長們對孩子們的關心分不開，我很享受教中文的快樂，真是點點滴滴溫馨在心。這是一群多麼可愛的孩子啊，他們聰明，善良，天真，每次看到他們的笑臉，我的心都是暖洋洋的。我畢業於醫學院，在醫學院教過書。我曾認為沒有比醫生更重要的職業了，每當看到痊癒的病人，得到他們發自內心真誠的感激，感到了生命的價值，職業的重要。當我作為一名教師的時候，我發現這也是一個偉大的職業。他是一個創造快樂的職業，不僅傳授知識，還影響着人的生活。如果一個好醫生能讓人起死回生，那麼一位好老師就該教會人應該怎樣活着，怎樣快樂地活着。我是過着平凡生活的平凡之人，但在我的精神世界裡，我追求着精緻，優雅，淡定，從容，豐富多彩和快樂。我選擇教中文，也是我追求快樂生活的一部分。因為我喜歡孩子，喜歡中文，喜歡中國幾千年的傳統文化。孩子們的世界就是一個快樂的世界。我是如此幸運，可以參與到這個快樂的世界裡。我想，我會繼續全力以赴，盡我所能，不斷充實自己，做一名優秀的教孩子快樂中文的快樂 教師。