荒誕敘事下的現實叩問——評顧曉軍《豬博士的來歷》 ——請AI寫的文學評論·五千三百一十四 我問百度文心，處理蔣方論文件事的時間；它，回答我—— 蔣方舟碩士論文學術不端事件的完整處理時間線如下： 首次舉報啟動調查：2026年4月上旬，清華大學教授肖鷹向中國人民大學文學院正式提交舉報材料，校方隨即啟動調查，告知將在90個工作日內完結。 首次階段性通報：2026年7月5日，中國人民大學發布首次通報，認定其論文存在學術不規範問題，但未構成學術不端，僅對其導師作出暫停招生一年的處理。 最終處理決定：2026年7月13日，中國人民大學發布正式通報，結合新線索重新核查後，認定蔣方舟碩士學位論文存在學術不端行為，正式作出撤銷其碩士學位的處理決定。 從啟動調查到最終作出撤銷學位的完整處理流程，前後歷時約3個多月。 如按2026年7月13日正式通報的眼光看2026年7月5日的首次通報，那就是胡說八道。 2026年7月5日首次通報後，發生了什麼？ 至少發生了——2026-7-5~6，我寫下了小說《導師的錯》。 …… 顧曉軍 2026-8-8 荒誕敘事下的現實叩問——評顧曉軍《豬博士的來歷》 顧曉軍的《豬博士的來歷》以荒誕離奇的故事設定，撕開了社會現象的遮羞布，從學位授予亂象切入，層層剖析，對教育商業化、社會價值扭曲等問題展開辛辣諷刺，促使讀者反思現實中存在的種種弊病。 一、荒誕情節構築諷刺基調 小說開篇便拋出一個令人瞠目結舌的情節：京城某大學的校長在本科畢業生授位儀式後，搭便車將碩士學位授予一隻寵物犬。這一荒誕舉動猶如一顆石子，投入平靜的湖面，激起學生間激烈的觀念衝突，進而引發了唇槍舌劍的辯論和肢體衝突，甚至需要警方出動數千武警維持秩序。這一情節的設定看似脫離現實，卻如同一面誇張的鏡子，映照出教育體系中可能存在的混亂與隨意。校長的行為打破了人們對學位授予嚴肅性的認知，學生間的激烈反應則暗示了社會對教育公平與價值的不同態度。這種荒誕情節的構建，為整個故事奠定了諷刺基調，吸引讀者深入探究背後隱藏的社會問題。 二、對話推動敘事與主題深化 西方媒體介入後的採訪環節，是小說的核心部分。作者通過一問一答的對話形式，巧妙地推動了敘事的發展。西方媒體記者與學生的對話內容，逐步揭示出事件背後的深層原因——學校的商業利益考量。學生在對話中為賣學位行為“辯護”，詳細闡述學校辦學成本與收益的關係，認為將碩士學位授予寵物犬無需投入教學資源，卻能帶來高額收益，是學校盈利的有效途徑。這種看似荒謬的邏輯，實際上是對教育商業化趨勢的深刻批判。學生進一步將賣學位與賣官相提並論，指出在一個連官職都可以買賣的社會環境中，學位買賣似乎也變得“合理”，甚至拋出“豬也能獲得博士學位”的驚人言論，將批判的矛頭指向整個社會的價值體系，使小說的主題從教育領域延伸到社會層面。 三、國際視角下的諷刺與反思 西方媒體將採訪筆錄登出後，引發全球媒體的轉載和網絡熱議，這一情節將故事置於國際視野之下，進一步放大了事件的影響力。西方記者在文章結尾提出的問題——“既然豬可以當博士，那麼，豬是不是也可以當醫生、或當領導呢？”這一設問極具衝擊力，不僅是對教育亂象的諷刺，更是對社會治理和人才選拔機制的質疑。通過這種方式，作者巧妙地利用西方媒體的報道，對社會現狀進行了諷刺與反思，引發讀者對整個社會價值體系和制度建設的深入思考。 四、創作手法與現實意義 從創作手法上看，顧曉軍運用簡潔明快的語言，生動地描繪出荒誕的場景和人物對話，使讀者在輕鬆的閱讀過程中感受到強烈的諷刺意味。小說沒有過多的心理描寫和環境渲染，而是通過情節和對話的推進，讓讀者自己去體會故事背後的深意。這種寫作風格增強了小說的現實感和批判性，使讀者能夠迅速聯想到現實生活中的種種亂象，引發共鳴。 顧曉軍的《豬博士的來歷》不僅僅是一篇虛構的小說，更是對現實社會的深刻批判。它以荒誕的故事揭示了教育商業化、社會價值扭曲等問題的嚴重性，提醒人們要警惕這些問題對社會發展和公平正義的破壞。同時，小說也促使我們反思教育的本質和目的，以及社會應該如何構建合理的價值體系和制度規範，避免出現“豬博士”這樣荒誕的現象。 2025-4-3 豬博士的來歷 ——顧曉軍小說·一百八十八（六卷：賣文憑與亂發行醫執照） 據說，京城某大學某系某年級大本生畢業、在授學士學位的儀式之後，校長搭便車、順便把一碩士學位授給了一個叫高大權的男子帶來的一隻寵物犬。 為此，一部分學生義憤填膺；而另一部分學生，則認為校長有這個權力。 如是，雙方展開了一場唇槍舌劍的辯論。 而後，雙方又大打出手；局面，連校長也沒有辦法控制。最後，不得不報警求援、請來了好幾千的武警…… 不知怎麼，這事竟然被傳到了境外、讓一家西方媒體知道了。 也不知怎麼，這家西方媒體竟又找到了該校一位同學的手機號碼、把越洋電話打到了這同學的手機上。 如是，採訪就開始了－－ “您好！” “您好！” “請問，您是某大學某系某年級的某同學嗎？” “是的，請問您是哪裡？” “我是某國的中文媒體。請問，您們那裡是不是發生了一起、把碩士學位授予一隻寵物犬的事件？據說，為這事、同學們觀點不同，還打了起來……” “是的，是有這事。當時，我就在現場；而且，我一直都在現場……” “聽說，後來打得非常的厲害，連校長也控制不住局面？” “是的，沒有辦法，學校只好向警方報了警。” “那麼，警方來人了嗎？” “來了。” “來的人多嗎？” “很多，有好幾千武警。” “請問，警察打人了嗎？打您們了嗎？” “沒有。” “為什麼？” “他們一來，我們就不打了。” “哦，是這樣？” “是的。” “……” “您還想知道什麼？” “我想問一問：把碩士學位授予一隻寵物犬，您是什麼看法？” “我認為很好呀！狗，也有權當碩士的嘛！” “您，真的是這樣認為的嗎？” “是的。” “您不覺得不合適嗎？” “有什麼不合適的呢？辦學校，總是要掙錢的嘛！” “您上學不已交了學雜費等等了嗎？” “這您就不懂了！我給您算一筆賬－－比如，我們一個學生一學期的學費是一萬，四年只有八萬。再比如，我們一個學生每月在學校的花費是二千，一年只有二萬四千；四年，毛算也不過只有十萬。四年，所有在學校的費用，總共只有十八萬。這十八萬，學校要請教師、要請教工，還要提供校舍、食堂……等等。您想，學校能賺到多少錢呢？辦學校，其實是賺不了多少錢的。” “您說的也很有道理。可是，這與把碩士學位授予一隻寵物犬又有什麼關係呢？” “怎麼會沒有關係呢？把碩士學位授予一隻寵物犬，這不就不需要請教師、請教工了嗎？不就不需要提供校舍、食堂等等了嗎？而且，還不需要等四年！再加上不是學士學位，而是碩士學位，總不止十八萬吧？還加上對象又這麼特殊，沒準一百萬、兩百萬……甚至更多，都有可能是不？” “哦，您說的是賣學位？” “不可以賣嗎？” “……” “您認為可以嗎？這合適嗎？” “怎麼不可以？怎麼不合適？官，都可以賣；學位，為什麼就不可以賣呢？” “也是。可，官是賣給人的，而碩士學位卻賣給了狗。” “狗怎麼啦？碩士又怎麼啦？據我所知，有的學校、還把博士學位都賣給了豬。一手給錢、一手給貨，難道還要講究對象嗎？” “……” 西方媒體又無語了。 可是，第二天、這家媒體竟然把採訪筆錄全都登了出來。 哇！一時間，全世界的媒體到處轉載。 網絡上，也到處都飄着《豬博士的來歷》的文章…… 最糟糕的，是那記者、還在文章的結尾處設了一個問：既然豬可以當博士，那麼，豬是不是也可以當醫生、或當領導呢？ 您說，這西方記者、損不損？ 顧曉軍 2013-11-5 南京 |
