顧曉軍的《大腦革命》影響着高考作文訓練

　　顧曉軍按：網友ryu（2022-2-3 20:59）在我的〈豐子愷與顧曉軍〉一文後道，「豐子愷先生不僅僅教過背書，更多的是教人思考哈。其次，豐子愷先生還是一個多才多藝的文化人，包括寫過文言小說等等。所謂【2015年高考百日衝刺名校模擬作文題 作家顧曉軍與漫畫家豐子愷所說 同框】的命題——可能性為零吧。」

　　敢於質疑，是好的。但，對豐子愷的奴顏卑怯、與對我質疑，就不是在同一個水準上了。

　　我正在寫另一篇文章，僅找出中學語文教師盧德素的舊文〈顧曉軍的【大腦革命】影響着高考作文訓練〉，以證明不是網友說的「可能性為零吧」。

　　下文，載書籍《顧曉軍主義之淺探》；作者，盧素德；出版，2020/10/01；書號，ISBN13：9789865526733。

　　2008年，江蘇省高考作文總分開始由60分提高到70分，此後全國高中語文教師及文藝工作者，對高考作文的重視，很明顯地變其本而加其厲了。

　　每年的高考題，最先在互聯網上公布的是各省市的作文題目，而且都會引起熱烈的討論，近幾年還有不少大博客拿出自己的「遵命文學」，與高考生比試高低。

　　於下一年的高考作文，則早做準備。昨日黃花堆滿書店高考專櫃，作文網站、網頁風起雲湧老題新解、新題預測、素材提供、範文展覽。春季開學時，網絡已經掛着許多來自天南地北的高考作文模擬題（多數在使用中）。

　　職業使然，我愛湊高考作文訓練的熱鬧。今年元旦寫〈馬拉拉之新聞報導的看點、賣點、騙點〉，裡面說：「有兩則報導，已是舊聞了，依然觸動我的教師職業道德感。一是說《我是馬拉拉》進入西方某些大學，另一是大陸無憂無慮中學語文教學網說馬拉拉事跡成了高考作文新素材。這不是中外教育界的亂彈琴嗎？怎麼可以讓大中小學生們接受小騙子馬拉拉的再教育呢？」這就是我的痴心不改。不知道是不是我的質疑起了點戡亂作用，今日上午我再搜這後一則報導，點開「馬拉拉」十個網頁，都不見它蹤影。我認為這是一件好事，名不副實的東西，就應該早點滾蛋。

　　而名副其實的人和事，我是樂見其多的。比如，顧曉軍先生的大作《大腦革命》影響着2015年的中國大陸高考作文訓練。具體而言，是《大腦革命》裡面的2.02〈事物往往是立體的〉這篇文章（顧曉軍，2013-2-26）。

　　冠華作文網2015年2月9日刊載的〈2015年高考百日衝刺名校模擬作文題（61）：福建省漳州八校〉如是命題——

　　閱讀下面材料，根據要求完成作文。（70分）

　　作家顧曉軍說，事物往往是立體的。

　　漫畫家豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉彎。

　　閱讀以上的材料，你有怎樣的感悟或聯想？請就此寫一篇不少於800字的議論文。

　　要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不得抄襲，不得套作。

　　新東方在線2015年2月11日以〈2015年福建省漳州八校高三作文模擬題〉為題轉載之，引起了顧曉軍先生和顧粉團的注意。網絡調查顯示，這個頗有創意的高考作文模擬題，正在「無腳走天下」。

　　針對網友在這個給材料作文題（話題作文）的審題立意方面出現的誤差，如鼓勵避難就易、避重就輕寫童真的保持，顧曉軍先生寫了長文〈自由與思想——顧曉軍主義：平民主義民主·之二千六百七十七〉（顧曉軍，2015-3-7），商榷之、校正之。

　　顧曉軍先生寫〈事物往往是立體的〉，其中一個目的，是救濟中國教育在對學生進行思維訓練上的缺失。多年來，我國的大中小學畢業生，除了記憶考試內容有些優長外，大多數思維單一、頭腦簡單，容易被忽悠，不適合自由創造，因為他們不懂「事物往往是立體的」（許多教師也不懂），我們的大腦必須進行革命，即養成立體思維的方式和習慣。　　只有這樣，才能儘快擺脫兒童的直線思維，有利於識破社會惡人的欺騙狡詐、陰謀陷阱，使自己時時刻刻沐浴着「公正、民權、自由」的陽光。

我在加入顧粉團之後寫的第一篇文〈用公正理論維護世界和平——推薦大思想家顧曉軍獲2013年諾貝爾和平獎〉（2013年5月18日）在結尾處講——

　　「非常可惜的是，深受老百姓（至少百萬網民）喜歡的顧曉軍先生，十年如一日，竭盡全力用公正理論做着維護世界和平之公益事業，而他本人則行走艱難，導致他高妙的文學作品不能走進語文課堂，智慧的理論創造不能直接改變中國和世界。」

　　如今，我看到，深刻影響我國青少年學生思想成長的高考作文訓練，有取材於顧曉軍先生的《大腦革命》之命題。我的心情當然是愉快的。

　　　　　　　　　　　　　盧德素　2015-3-7