每年三月五日是學雷鋒日。到了這天，全國上下會突然想起我們的雷鋒同志，都要掀起學雷鋒活動。我們會在電視報紙看到領導們號召人民學雷鋒，報道其事跡以及他人學雷鋒的事跡，街頭會湧現大批學雷鋒的志願者、開展各種學雷鋒的活動，仿佛不如此就不足以體現出學雷鋒的熱情。然而，短暫的熱鬧過後，雷鋒同志又被大家遺忘，以至於我們有“雷鋒叔叔沒戶口，三月來了四月走”這句耳熟能詳的順口溜。
雷鋒是個好同志，他的事跡的確值得學習。儘管中央地方一年復一年地為其事跡概括總結，拔高到精神層面；一載又一載為其精神搖旗吶喊，擴大到全國上下，但雷鋒同志始終流行不起來，這實在值得我們好好檢討檢討。
如今給一般人的印象雷鋒好像就是做好人好事、助人為樂的榜樣。現在也有人把雷鋒的事跡抽象為“志願”精神，是“奉獻、友愛、互助、進步”，學雷鋒就是要弘揚中華民族的傳統美德。如果學雷鋒就學這些，那不學雷鋒也罷，因為一個社會再墮落，做好人好事，助人為樂也是社會正氣，需要提倡；何況在中國弘揚中華民族的傳統美德也不缺也不多雷鋒這樣一個榜樣。
當年主席號召“向雷鋒同志學習”，並沒有道明究竟要學什麼。恩來解釋是“向雷鋒同志學習憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義風格，奮不顧身的無產階級鬥志”；小平也說“誰願當一個真正的共產主義者，就應該向雷鋒同志的品德和風格學習”。 說白了，當年學雷鋒就要你忠心耿耿，願做螺絲釘，為黨為革命為主席奉獻一切的“精神”，就如“學習雷鋒好榜樣”那首歌曲唱的那樣。這那裡與做好人好事、助人為樂或中華民族的傳統美德有任何關係！
如果真是這樣學習雷鋒的話怕只有黨員幹部才能學。為了把雷鋒推廣成為全國人民學習的榜樣，雷鋒的精神後來被逐步歸納總結為立場堅定、愛憎分明，大公無私、全心全意為人民服務，甘當螺絲釘、任勞任怨，勤儉節約、艱苦樸素，熱愛集體、團結互助等等方面，便於人們學習。隨着時代變化，雷鋒精神又被演化成“先進的思想、道德觀念和品質"，進一步又被提升成“加強思想政治建設的工具，教育培養青年的途徑，傳播精神文明的形式，弘揚先進文化的載體”，現在據說雷鋒精神還可反腐倡廉，真是不得了，雷鋒還未成“聖”，他的精神卻快成能醫治社會百病的“聖道”了。
小時候我們學雷鋒就是拾金不昧，撿到錢要交給老師。可那時那有錢可撿？只得從父母那裡偷一毛交給老師，心疼了好幾天，那時一毛錢可買兩個雞蛋或五個棒棒糖呀。大一點學雷鋒是給學校掃地、做清潔、大掃除。平時在家裡就不願做這等事，在學校自有班幹部和好學生搶在前，輪不到我，我也樂於其成，為他們受表揚熱烈鼓掌。再大一點學雷鋒是學毛選、背語錄。我背功好，《老三篇》能順背如流，《語錄》能定位到某一頁，可是沒有人選我做學毛著標兵，叫我去宣講，心裡很是憤憤不平。也學雷鋒立場堅定，愛憎分明，與同學們團結一道，看到“狗崽子”就去欺負一下，遇到“地主婆”就去作弄一下，這被旁邊的貧下中農大媽罵短命，回家又被父母暴打一頓。也學雷鋒勤儉節約、艱苦樸素，可那時也沒什麼吃的穿的化的，不勤儉節約、艱苦樸素也不行的。後來下鄉，當工人、上大學、工作、出國，好像就再沒有人讓我學過雷鋒了，除了在廣播報紙後來電視偶爾還看到聽到學雷鋒之外。
現在共產主義不搞了，無產階級沒有了，革命不談了，階級敵人不在了；不過共產黨還在，社會主義還在搞，改革還在談，由主席欽定的雷鋒榜樣還不能丟，雷鋒還得學，不過雷鋒的精神又與時俱進了。不再講階級立場堅定、愛憎分明了，要提倡孔老夫子的仁者愛人了；全心全意為人民服務改為做好人好事、助人為樂了；不想當將軍的士兵不是好士兵，甘當螺絲釘就難再說好了；說勤儉節約、艱苦樸素不如說成恭喜發財、生財有道令人樂意了，畢竟現在要擴大內需，提倡消費；集體主義是好，但國家不再解決就業，找不到集體，只能自謀生路當個體戶了。總之，儘量把雷鋒的精神世俗化，往中華民族的傳統美德靠。好像這樣一靠，大家只談做好人好事、助人為樂，勤儉節約這些原本就是中華民族的傳統美德的東西，雷鋒的精神大家都可以接受了，學雷鋒活動就可以相以為繼，持之與恆。然而，雷鋒所特有的精神就是憎愛分明的階級立場，亦即忠於革命忠於黨、忠於毛主席，體現一個“忠”字。避而不談這些，雷鋒就不是雷鋒了，雷鋒的精神也無魂了。
說實在的，學雷鋒同志幾十年，至今我也不清楚到底要學雷鋒的什麼東西。主要是雷鋒的精神沒有一個準確的固定的簡單的定位，經常與時俱進，讓人無所適從。好像社會缺什麼，黨需要什麼，雷鋒的精神就是什麼，我們就學什麼，到頭來什麼也沒學到。其次，雷鋒的事跡一開始被抽象得太高太不靠譜，老百姓領會不了也學不了，領導幹部即使學了也做不到。首先是什麼什麼階級立場、革命精神、共產主義風格、無產階級鬥志，又是什麼什麼先進的思想、道德觀念和品質，再又是什麼工具、什麼途徑、什麼形式、什麼載體等等。 雷鋒就是一普通士兵，他做了很多值得稱道的好人好事，當了很多的先進標兵，受了很多的獎勵表彰。他的生命很短暫，但他死於工傷意外，他不是英雄烈士。他的事跡的確值得稱讚和學習，但把他的精神拔得如此之高，如果雷鋒還活着，他肯定消受不了。
現在似乎總是領導們號召老百姓學雷鋒，讓青年、學生、兒童先學。如果要是領導幹部先學雷鋒好了，再讓老百姓學，那效果肯定最好，所謂上行下效就是這個道理。現在至於領導們到底自己學沒學，誰也搞不清楚。我想大概是沒有學，不然不會有那麼多領導幹部搞貪污抱二奶。當然我們也理解領導幹部很忙，縱使他們有三頭六臂，要工作，要開會，要抓權，要撈錢，要抱二奶，又要叫人學雷鋒，自己學雷鋒？那裡忙得過來！
最後，現在學雷鋒也沒有什麼回報，這也是學不好的一個原因。你想，學佛圖來世，學道圖長生，學儒圖當官，敬神圖保佑。三月一到，學雷鋒，只打雷不下雨，人們只會敷衍了事。活動一過，大家就偃旗息鼓，為生計該幹啥就幹啥，忙都忙不過來，那裡還再記得起雷鋒。
現在打假很流行，就有部分人質疑雷鋒的某些事跡，說是假典型。我還是相信雷鋒的事跡基本上是有的，但我也不反對質疑的聲音。要知道雷鋒從地方到工廠再參軍，在死之前，是當了很多的先進，是學毛著的標兵，受了很多獎勵和表彰的。按照當時的情況，沒有一些過硬的事跡，你當不了先進的。但一旦你當上了先進個人，就會又人要“突出”你的先進事跡，這就是為什麼我們能看到很多雷鋒非常“突出”的學習、助人、勞動、生活的照片，能看到很多雷鋒非常“突出”的報告和日記，儘管他就是一普通士兵，而且只有小學文化。為先進“突出”其先進事跡這在當時是司空見慣的事，沒有人會認為這有什麼不對，也沒有人會認為這是“造假”。
這樣事我也經歷過。上山下鄉當知青時我就有一個好朋友被評為地區知青先進個人，這個人出身好，勞動棒，嘴會說，人緣好，會文體，和農民一樣栽秧打穀，犁田鋤地，開梯田修水利，評上先進是硬過硬，沒人有意見，我是趕不上的。但評上先進後上面就有人要求“突出”先進事跡，例如會給照個帶領群眾學中央文件的相，和貧下中農一起參加生產勞動、同吃同住的相等等。講用報告的提綱要求是上面寫的，他寫了一點，寫不好，心得和事跡不“突出”，過不了關，最後是公社文秘通過好幾遍地修改潤色，即“突出”才得以通過。他也“造”過日記，我也跟他學“造”過日記，不過，我沒機會評上先進，這些日記沒用上。私下裡，他從不說紮根農村，但他的“報告”和“日記”里，紮根農村口號特響。離開農村時，他和我跑得一樣快。
當然我所經歷所耳聞過這些事並不能就有此推斷出雷鋒就做過這樣的事。我相信雷鋒是個好同志，不然他不會被評為這樣多的先進；宣傳上有可能會被“突出”，但當時不算是“造假”。雷鋒自從被主席抬上神壇，大家已經學他幾十年了。他已經是個符號或牌位，學習他變成一種習慣或需要，他已經在神壇上下不來了。他的事跡是真是假已不再重要，質疑他的事跡已無必要，既無從查證，即使證實也是枉然。當然現在有人質疑也有道理，因為他的有些事跡現在看來確是有點不合常理，或曰“雷”人。有人質疑雷鋒就有點類似於方舟子質疑韓寒，方舟子質疑不能說沒有道理，但韓寒的本事也不應是裝出來的。
為了更好開展學雷鋒的活動普及雷鋒的精神，使學雷鋒活動變成人們的自覺，不再是一年一度熱鬧，首先需要長久地讓雷鋒活在人們心中。為了達到這個目的，按照中華民族的傳統，我建議給雷鋒，學雷鋒活動以及雷鋒的精神添加下列的新內容：
1。給雷鋒建立紀念堂，立塑像，加封號。有了紀念堂和塑像，人們就能來朝拜供奉，雷鋒就能享有香火祭祀，人們就能記住雷鋒並學習雷鋒的精神。雷鋒那慈祥憨厚的容貌很有羅漢像，說不定就是一羅漢轉世，能顯靈保佑平安、財運，子嗣。這就不僅解決了學習的回報問題，也可以由香火錢解決部分經費問題，學雷鋒不僅能持續不斷地開展下去，還可以帶動地方旅遊經濟。前不久看了一篇主席在湖南韶山的博文，朝拜主席的群眾人山人海的，香火就很旺嘛。另外，雷鋒也得有一封號，毛澤東號主席，岳飛號武穆，關羽號武聖，直稱雷鋒，是不敬的。
2。給雷鋒的精神定下一個簡單、固定而準確的譽稱要義。主席只號召學習雷鋒，沒有點明雷鋒的精神是什麼，可能主席當時還未想好。其他人手筆就不如主席，說的話不是不堪繁瑣，就是不得要領，他們給的解釋隨着時代變化大都不能再用，而且普通老百姓也搞不太明白。雷鋒精神的定義應當簡單明了、準確地表達雷鋒的精神，它不會隨時代變化而變化。如關羽是忠義楷模，仁勇化身；如岳飛是折衝禦侮，布德執義。如何給雷鋒的精神下這樣一個定義，這要看新任主席的大手筆了。
3。給學雷鋒活動注入新的形式。除了現有的每年三月五日學雷鋒活動的形式外，我們還可以按照中國傳統的禮儀組織紀念雷鋒的活動，有禮、有樂、有詩、有歌，有香火、有朝拜、有遊樂，符合傳統，遵循禮制，照顧習俗。這不僅可以使雷鋒深入民間大眾，把雷鋒精神發揚光大，更重要的是這將有助於形成新的學雷鋒的民風民俗，有助於社會和諧。同時，也有更多的新平台宣講雷鋒的精神，總結學雷鋒的成果，表彰學雷鋒的人物。
一晃眼全國人民學習雷鋒同志快五十年了。如果現在大家還未學好、還必須繼續學下去的話，可讓他走上神壇，可讓他深入民間，但要讓他遠離政治！
