—— 拜讀此鏈接之題為《我們為什麼反對唯升學論》後，有感而發。https://baby.sina.com.cn/news/2021-12-15/doc-ikyakumx4283480.shtml?cre=tianyi&mod=pchp&loc=1&r=0&rfunc=26&tj=cxvertical_pc_hp&tr=12 有道是：“忠言逆耳，苦口良藥”的古訓，其道理邏輯之根本，說的正是所有事物之發展運作過程中，其正與邪之間那種根本不可調和的矛盾。即，凡正反者，邪比擁之；凡正擁者，邪必反之。這就是正與邪之間必然對抗性的邏輯矛盾。假設雙方之間，不再出現、或暫時性消失了這種對抗性矛盾了，那麼，肯定就是：要麼，一方徹底勝了。而另一徹底方輸了，抑或知難而妥協、或退讓、或甚至投降了。 而俺所謂“凡正反者，邪比擁之；凡正擁者，邪必反之”者，於政黨政治的運作邏輯規矩而言，就無不如偉人毛澤東反面着筆手法所英明論斷的那樣：凡敵反者，我必擁之；凡敵擁者，我必反之。這就是毛澤東思想之所以放之四海而皆準之所在。因為，它無不透徹地驗證着客觀事物運作的根本邏輯規律及其因果效應。而看看那些西方歐美政壇上之角逐、之論壇辯論等，不也照樣如此這般地實踐和印證嗎？ 這就是為何，中國社會政壇上，那些凡屬以鄧右為首的否文革、反文革而否毛反毛集團，一直就根本聽納不了毛澤東之“忠言逆耳、苦口良藥”！就必然綿里藏針而最終滑向對立面，伺機走投降右派的修正主義路線。當年的鄧右胡亂邦集團，也只有投降、依託、依靠中共黨內外右派的政治勢力，才可以其仍然披着中共“老革命”資歷的外衣做掩飾，以及所篡權竊奪高位的身份，從而更具欺騙性而從容地對內，在輿論上、在組織上漸進式潛移默化地完成“顏色革命”的過程。 因此，凡任何社會現象之普遍性形成，無不“冰凍三尺非一日之寒”。今天的社會，之所以出現這類教育領域普遍的這類亂象，無不是這四十多年來，自借官方之全盤否文革、再進而隱患着否認以毛澤東思想“德智體”教育原則理念以來，所漸進式、所潛移默化式、所“潤物細無聲”式、所“星火燎原”式蔓延毒化而形成。 所以，就得透過現象看本質。其實，就事物客觀發展之必然尋求進步而言，學子求學而追求升學之本身，並沒有實質性的錯誤！然而，無不必須遵守其發展邏輯之循序漸進的邏輯規矩。而非自鄧右所重蹈其當年“浮誇風”式、或“填鴨式”般急功近利、拔苗助長，結果，導致殺雞取卵之本末倒置笑話！ 而今天社會教育界這類學子自殺、教師自殺、非公非正非法非規管理而導致的血腥暴力式學鬧等亂象，其背後實質性根源的因果關係，無不似曾相識為當年毛澤東發動的文革中，所嚴厲批判的“唯分掛帥論”所至。而社會上任何文學性質的“段子”，就無不是社會現象的真實反映。而那所謂的“提高一分，幹掉千人”的說道，恰恰正是“唯分數掛帥”的典型例子！自這麼個歪理邪說在否文革之後，全方位地死灰復燃地洗腦以來，那什麼五花八門、種類繁多而國家行業法理部門又懶於或疏於與時俱進地跟蹤專項細化立法管理的校外補習收費補習機構，便着鄧貓論做護身符而到處如雨後春筍般地出現了。隨着其“進化”，便又衍生出“考試槍手”的邪門歪道之制假販假的行當來。 而今天，再透過現象看本質地分析那當今社會上“文化飯圈”的烏七八糟、黃賭毒黑、胡作非為之類禍國殃民的亂象，以及教育領域裡，有老師居然在課堂上罔顧全世界都公認的里“南京大屠殺”的歷史事實，而公然以否認其定性的口吻，強行灌輸給學生洗腦。以及，更有甚者，還有所謂的“專家、教授、學者”等，為了能徹底對外投降強權政治對華之封堵圍剿，還公然試探性洗腦地呼籲中國“應該考慮銷毀核武”…….而這一切的一切，不正是典型國內外政治敵對勢力右派們，所裡應外合着對中國社會所悄無聲息且隱身於無形着進行的潛移默化地洗腦的“文化大革命”嗎？這其實，就是實實在在、貨真價實的“文化大革命”！只不過是，它來自於中共黨國之國內外的裡應外合罷了…… 因此，實踐檢驗真理驗證了：當年偉人毛澤東所發動的那場同樣形式、而戰略上純屬政治“反圍剿”而史無前例的“文化大革命”，其政治大方向和大原則，根本沒有啥錯！而是，英明、正確而及時！否文革之背後政治實質，就疑似潛在着為否毛倒共顛社鋪路...... 這就是鄧右所另起爐灶而巧立名目、卻實為修正主義貨色之所謂“特色社會主義”的名堂，其根本的政治欺騙性所在了…… 因為，所謂“特色”者，就是“修正”主義下之“復辟倒退”之實，所換個名堂說法的遣詞造句。而實質上，換湯不換藥……還是在“掛着羊頭賣狗肉”！否則，老用“修正”倆字，太過於政治找人耳目而刺眼，便容易引起人們的警惕而壞事、而夭折…… 這不正是為何，其實踐檢驗真理四十多年來的驗證過程，乃國人社會上，本末倒置、泛濫成災地死灰復燃了那些集朝野貪污腐敗、官商勾結、司法不公、警匪一家、黃賭毒黑、人為階級極度分化而官商極富而弱勢百姓極度窮困潦倒，等等，於一體的邪門歪道因果效應嘛…… |
