毛麗敏：畢業典禮

三月，在日本大部分地區，是畢業的季節，當然，也有提前至二月末不等的。

三年前的三月，首次參加了日本小學校的“畢業證書授與式”，會場設在學校的體育館內，教師、保護者及二、三十名有關的受邀來賓先行就座靜候，館內鴉雀無聲、莊嚴肅穆。隨着整點的到來，入口處的大門徐徐拉開，身着畢業服的生徒，按班級、學號順序排成一字縱隊緩緩進場。大會由固定的流程開啟序幕，繼國歌、校歌齊唱後，落在了中心環節——畢業證書授與，黑色燕尾服披身的校長向百名左右畢業生逐一呼名、授與，據說為了該程序，學生們事先特意進行了專門的培訓、練習。室內的儀式結束後，手持鮮花的畢業生由原擔當老師帶領，走向操場，接受學校其他教師、低年級同學等人的夾道迎送……

三年後的今年三月，出席了初中的“畢業式”，因有了之前的體驗，想必大致狀況與以往的將如出一轍，未料當大會進行到“畢業生代表發言”這一序列時，情況發生了驟變，聽其娓娓道來，不禁鼻子酸動、雙眼濕潤。由於該天帶了錄像機、數碼機、攜帶等專為畢業式場景準備的物品，一身無口袋的窄裙套裝，藏不了片張紙頁，故只能一手提着機器錄製音像、一手在身旁的包內搜尋不知被丟在哪個角落的紙巾，可能是見我持續了一段時間未果，鄰座的一位媽媽遞過來一包，自知當時梨花帶雨的，不便與人對視，唯有順勢點頭致謝。那並非是煽情的肥皂劇在賺取觀眾的淚點，而是正在表述的事件都曾經歷過，有着太多的回顧、記憶與感慨：一年級的“自然教室”、二年級的“職場體驗”、三年級的“修學旅行”及文化祭、體育祭等等均歷歷在目，自己不是積極籌備，就是爭當一名忠實的觀眾。與其說是學生在學校得到知識等方面的提高，不如說是作為保護者的我，在陪伴孩子一起成長。

日本的教育體制與國內不同，它需學生家長共同參與，自“旗當番”、安全巡視、授業參觀至PTA活動等均需保護者傾情盡力加盟，對於日本人而言，他們只是秉持一貫的傳統，而作為外國人來說，所有的觀念得從零開始，一些硬性指標、常識可以努力從白紙黑字中獲得，而某些隱形的文化習俗，卻得靠自己去理解、體會。日本的學校，幾乎每天會發下各種print，這麼多年來，都是一張張、一句句啃下來，唯恐遺漏某一張，或造成不必要的失誤。就比如小學校“畢業證書授與式”前夕，小孩忘了從書包中取出當天班裡發下的通訊紙，令我在畢業式時坐錯了位子。原來，座位上雖未貼有姓名，但應以學生的學號對號入座，家長當記住自己屬哪排幾列，那些都在通訊紙上有所註明，卻怎料偏偏疏忽了。眼見其他家長由教室解散後，爭先恐後湧入體育館，我則“與世無爭”地挑選一個靠後的椅子入座，而其實那為預備席……

如果說日本小學的“畢業證書授與式”，其隆重的場面、嚴肅的氛圍，讓人有淚涌的促發，那麼日本中學的“畢業式”，則喚起了人們內心深處的柔弱，情不自禁地潸然淚下也就成為理所當然。日本的公立小學、中學基本上按居住區域進行招生，同一小學的畢業生，絕大多數進入同一所中學，而中學畢業後，情況則大相徑庭，九年義務教育結束了，同學們根據各自的學力水平、將來的夢想等報考不同的學校，可以說學生之間的各種“距離”由此逐漸拉大，同時又為未來踏上社會的道路邁近了一步，也許正是由於這層因素的存在，整個畢業式結束時，半數以上的老師、家長、學生，三者皆眼眶泛紅，許多畢業生一邊退場一邊還在不停抽泣，人生着實有太多的感悟，那只不過才剛剛開始。

未來三年後的三月，可能還會感觸到高等學校“畢業式”的氛圍，不知那又將是怎樣一番場景，屆時，畢業生們無論是深造或是就職，其學校及場所的選擇，都將由原來的僅限居住區域範圍，向日本全國各地伸展蔓延，直至游離島國，走向全球……

畢業式，有收穫的喜悅，又難免掩藏些許遺憾與離別之傷感，也許，人生即是在不斷的得與失、聚和離、成功及失敗的迴旋中向前行進，它們堆積了人生的各個階段，書寫着自己的歷史。

三月，亦是桃花綻放的時節，各屆畢業生猶如桃李滿天下，點綴着色彩斑斕的世界，他們是社會的希望，是新年度四月的又一撥嫩綠，有陽光雨露的滋潤，幼苗定會向上延伸！