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 | 洗脑的几种武器 |
| | 我们今天的社会所谓的教育的基本核心是：给人们灌输现成的想法却不鼓励原创的思维，通俗一点，就是给人洗脑。社会给人洗脑的武器有：
第一种武器：不鼓励思考的态度与”不实陈述”的做法。
这个工作从娃娃抓起：小孩们好奇心很强，想要知道真相（理）；可是，没有人认真对待他们，大部分成年人或者公然地不尊重他们，或者很巧妙地对他们抱以居高临下的态度。虽然这样的对待本身就足以让儿童对独立思考失去信心；更糟糕的是，在成年人对待儿童的行为中流露出来的典型的不安全感会在他们心中造成严重的障碍。这种不安全感部分地构造了一个说给孩子听的虚幻的世界。这个虚幻的世界给孩子们带来的是对世界的不真实的陈述和误导。
除了对世界整体的不实陈述之外，大人们还讲述许许多多的谎言来掩盖那些他们不愿孩子知道的事实。不论是坏脾气（被伪装成对于孩子行为的不满），还是父母的性行为，他们之间的争吵；都被谎言掩盖起来，孩子”不该知道”这些，于是他的询问会遭遇到各式各样的阻碍。
第二种武器：迷信事实（或”信息”）。
在学校里， 有一种很盛行的对事实的迷信：一个人如果知道越多的事实，他就能达到对现实的理解。而实际上，事实的简单累积未必能够带来深刻的认识和理解。其结果：成千上万的事实被灌输到学生的大脑中，使得他们的时间和精力耗尽而无法思考。当然，思考如果缺乏对于事实的知识会是空洞无物和站不住脚的；问题是：只追求”信息”和缺乏信息一样都会成为思考的障碍。
第三种武器：相对真理说。
我们这个时代的某些思想家声称：想要发现真理的人是落后于时代的；真理被列为形而上学的概念，被认为是完全主观的，几乎就是一个个人品味的问题，因而是相对的。科学研究被认为必须是剥离了主观因素的，要用没有激情没有利益的目光来看世界。
把真理相对化的结果是：思考丧失了最重要的激励因素——思考的主体的愿望和利益；相反，思考成了一架登记事实的机器。事实上，对真理的求索植根于个人和社会群体的利益和需要之中。如果没有这种利益在，追求真理的动力就会丧失。
总是有某些人（群），他们的利益是和真理(真相)一致的，他们中的代表人物成为人类思想的先锋；也总是有另外一些人（群），他们的利益是和掩盖真相（真理）一致的。只有在后一种情况下，利益对于真理而言才是有害的。
因此，问题不在于：追求真理威胁到人类的某种利益；问题在于：追求真理威胁到哪些人的哪种利益。
比如，探求九一一事件的真相，威胁了哪些人的哪一种利益？维基泄密和阿萨奇威胁了哪些人的哪种利益？在中国，寻求六四运动的真相，威胁了哪些人的哪种利益？
再比如，前一阵子激起加拿大华人不满和抗议的Too Asian事件中，华人寻求真相、反对种族歧视的努力威胁到了哪些人的哪种利益？我们看到，华人中那些种族主义的辩护士们也祭起了相对真理说，比如，他们用所谓的新闻自由来否定华人反对种族主义的自由，或者他们要用某些华人家长的教育理念来推导出Too Asian就是有理的结论。归根到底，华人反种族歧视的努力威胁到了白人种族主义者及其走狗继续对包括华人在内的少数族裔进行种族压迫的利益。
第四种武器：迷魂阵。
我们的文明中有一个重要功能是–把水搅浑，以此来迷惑一个普通成年人的原创思维。比如，有一种烟幕是：断言某些问题太复杂了因而普通人理解不了。事实上，许多关于个体和社会的基本问题都是非常简单的，简单到我们每个人都应该能够理解。把某些社会问题说成只有”专家”才能理解，其根本目的就在于不让人们信任自己的思维能力，不让他们去思考那些重要的问题。
迷魂阵的效果是：当代人一方面对任何听到的和印刷出来的东西抱以怀疑和冷笑；另一方面却又对官方的陈述像小孩一样深信不疑。或者说，当代人是愤世嫉俗与天真幼稚的混合体。
第五种武器：解构整体世界图景。
当代文明通过解构任何关于我们这个世界的整体结构的图景来把人们的思维能力搞残。事实如果不能拼凑成一个整体就是无意义的碎片。广播、电视、互联网、电影、报纸等等媒体都在解构世界。他们告诉我们一些事实，却掩盖世界整体的结构。刚刚谈论过严肃的恐怖轰炸，在下一秒钟，他们又在向你推销快乐的加勒比海假期。他们对待平庸的老生常谈和科学大发现一样的严肃认真（或轻佻无聊）。由于大众传媒的解构作用，我们对于听到的东西不再关心了。我们不再兴奋，我们的情绪和判断力被阻碍了，最终的结果是：我们对于世界变得漠不关心。
在”自由”的名义下，生活失去了结构；它由许多小的碎片组成，但是这些碎片毫无关联，构不成任何整体。个人面对这些生活的碎片就如同一个小孩面对一桌拼图。不同的是，小孩知道房子长什么样因而可以把碎片拼起来；而面对生活的碎片的人却不知道生活的整体意味着什么，缺乏整体结构的图景，他不知道如何来拼他人生的拼图。这样一个困惑的、心怀恐惧的个体如何能够进行批判性的思维？
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