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忆倾千万身家助学的赵家和老师(二、三) 2017-03-02 08:25:20

一位清华老教授身上闪耀的人性光辉

 

忆倾千万身家助学的赵家和老师(一)


 

忆倾千万身家助学的赵家和老师(二、三)


(二)博士还是教授?——赵老师的“尴尬”

在我们一起参加了一些校院系的社交和聚会活动后,赵老师让我知道了一常让他觉得尴尬的处境。那就是在大小场合,人们都称他为Dr. Zhao

(赵博士),而他并没有博士学位。

 

在美国大学里,终身轨制(tenure track)里的助理教授和已获终身教职的(tenured)正副教授,几乎全都有博士学位。人们很自然地会以为,身为中国名校里正教授的赵老师,必有博士学位。而在美国大学对有博士学位者,惯称某博士,而非某教授。

 

其实对一般人来说,入乡随俗,赵老师完全可坦然接受 Dr. Zhao 这一称呼。可是我们德高的赵老师听了,却有如坐针毡似的难受。在一些较大的场合,他不能当众纠正那台上介绍他为赵博士的称呼,让介绍的人尴尬,破坏会场的气氛。可台下交流时,他多次微笑着纠正说:“I am Professor Zhao, not Dr. Zhao”(我是赵教授,不是赵博士)。并和我们几位华人同事约定,只能称他或向他人介绍他为赵教授,赵老师,不能叫他赵博士。

 

在人们了解了,中国大学里像赵老师那年龄(当时五十多岁)的教授中,很少有博士学位后,都被赵老师这样容不得半点沽名钓誉的态度所感动。对他更多了一份尊敬。

 


(三)切磋交流教学经验

赵老师原先已来美开过讲座,可来我校这样的美国大学整学期地任课,在他还是头一回。我那时也刚成为助理教授不久。虽然在我读博的母校,我曾在暑期教过本科生班,也给新来的硕博研究生上过商科所用数理知识补习课,但那是所研究型大学,学生的学习底子比较好。

 

我们任教的学校当时还是将教学放在研究之上,后来才将重心往研究移动。学生们的学习底子和能力只是中等,教学的难度和要求高于那些研究型学校。面临差不多的教学问题,赵老师和我有过不少切磋和交流,当然是我从他那儿学到的多。

 

我们曾将中国的灌输为主的教学法,和美国注重课堂讨论、教授教学比较信口随意和放任的方法,作了比较和双向借鉴。考虑到我们的语言能力总不如生长在美国的教授,课堂上与学生的互动,不易做到很活泼轻松随意,但我们有讲课细致透彻的好习惯。

 

扬长避短,我们发现适合我们的教学方式是,既讲课细致透彻,又准备好一些比较生动有趣的问题,课堂上主动多向学生发问。由于事先准备好方方面面的回答,就能较好地引导课堂讨论,让学生们既从细致的讲课中学到知识,又不觉得教学内容枯燥乏味。说得直白些,我们采用的方法是,语言上做不到轻松随意,就只能用刻意精心准备来补拙,求得一些生动随意的效果。

 

这样的认真教学态度,使我们能在期末从学生那里获得较高的教学评分。赵老师所得评分很可能略高于我。


浏览(1342) (9) 评论(8)
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文章评论
作者:秋念11 留言时间:2017-03-02 16:40:18

还好,不是赵家人老师

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作者:gugeren 回复 一草 留言时间:2017-03-02 15:53:25

我等可以等啊!

不过,不要让人等太久啦!

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作者:一草 回复 gugeren 留言时间:2017-03-02 15:29:25

信得好!:)

但我暂时还是不打算应你所请开课,抱歉。:))

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作者:gugeren 回复 安雅云 留言时间:2017-03-02 15:19:02

【习惯性的诲人不倦】【眼里不容沙子的人】

信然!呵呵!

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作者:一草 回复 安雅云 留言时间:2017-03-02 14:00:18

我比较相信我们已在相对可随心所欲的年龄和环境。眼里不容沙子的人,不必再憋屈自己。

不过也要考虑到他人的情绪。不伤实质或原则时,象你建议的,可稍微退一下。:)

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作者:安雅云 回复 一草 留言时间:2017-03-02 13:47:27

认识你又不是一天二天了。你爱憎分明,敢说敢言。

只不过因为做了太长的教师工作,有了习惯性的诲人不倦而已。

有时候不要太认真,稍为退一下,会让人更容易接受。抱抱!

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作者:一草 回复 安雅云 留言时间:2017-03-02 09:10:55

谢谢你这么高的评价。受表扬若惊呵 :)。

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作者:安雅云 留言时间:2017-03-02 09:00:59

赵教授有真正学者的风范:谦虚友善。

一草好运气,有不少良师益友,与一草个人的光明磊落的为人是呼应的。

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