兒子會四種語言，英語，日語，中文和法語（按照熟練程度排序）。幾年前，當我們在巴黎旅遊時全靠他當導遊．看到他能用法語為我們問路，點菜，看說明時，我和老公確實欣慰了好一陣子。 掌握好一門語言，童年時的語言環境實在太重要了。我和老公同是理工科出身，成年後出國，總感覺學外語是一件很吃力的事情。即使在海外生活了許多年，自己的外語也講得不地道。 兒子則不一樣。一歲多時來到日本，正是開始學說話的年齡。一到日本他就進了保育園，每天在外說日語是自然的事，但回到家裡我就堅持和他講中文（那時我的日語也講不好）。可以說他從小就是在兩種語言的環境中成長。他首先學會的是日語,先學會日語有一個好處，就是在他尚不認識多少漢字的時候，就可以讀書。因為他只要能認識日語的五十音圖，就能讀很多幼兒讀物。這樣，兒子從小就養成了愛讀書的習慣。讀書使他學到了很多東西，也形成求知，樂觀和自信的性格。兒子就是在這樣的環境中不知不覺地像母語一樣掌握了日語。 說到中文，就是我的功勞了。現在很多華人家長，為了讓下一代學會中文，大多是把孩子送到中文學校。我們來日本時，也沒有什麼中文學校。想讓孩子學會中文就是自己教。兒子五歲時，我開始用中國小學課本教他中文。用了六年時間教完了中國小學十二冊語文課本。有些人認為中國的課本不適合海外的孩子。我並不這樣看,國內課本的好處有兩點。第一，我能比較系統的教他,因為我能買到全套的中文教材，包括課本，教師輔導用書和配套的練習用書。第二，兒子也可以了解一些中國的事情和中國人的想法。幾年下來，他的中文聽，說，讀沒有問題。並曾在人民日報海外版上發表過三篇中文的作文,收集在<彼岸童心>一書中。 兒子十歲時,隨我們移民到了加拿大，他又開始進入了一個完全不同的語言環境。一上學校就是英語和法語（加拿大小學從一年級就開法語課）。不久我們就感到，兒子的語言能力已經被開發出來了。對他來說，再學新語言似乎並不是什麼難事。從開始什麼都不懂，到上課積極發言，讀兒童英文科幻小說，也就半年時間，他就適應了學校的生活．九個月後，當兒子被學校推薦去參加Gifted Program考試，並順利地進入了這個很多當地出生的孩子都進不去的優才教育Program時，周圍的朋友都為他的進步感到驚訝，更有熱心的記者把他的經歷寫成記事登在了加拿大的<世界日報>上。 到了加拿大後，兒子的英語和法語日新月異地提高。高二時，他用法語寫的詩被學校推薦參賽全加拿大法語詩文比賽，並獲得第二名的成績。去美國上大學後，儘管兒子所在工學部的課程比較重，學習緊，為了自己的法語能像其他三門語言一樣好，他還是堅持選學了三年法語。如今他能很容易地讀法語小說，寫文章，並和母語是法語的人進行交流。可以說真正地掌握了四種語言，達到了“見什麼人說什麼話”。 相關文章 兒子在美國找工作----兒大不由娘 兒子在美國的暑期生活 |
