毛毛上學記：真新鲜，班上還有位“教室媽媽”

這天爺爺問毛毛：你們班上那麽多事，一个老師忙過來嗎？毛毛說，還有帮忙的。“誰？” “教室媽媽。”

“教室媽媽”？爺爺一下子愣住了：以前見過的學校，一大堆校長，尤其多的主任，廣大教師之外還有什麽輔導員什麽的，唯獨找不到“教室媽媽”這個角色。

這是爺爺第一次聽到的新名兒，但不知她是個什麽职務，具體干些什麽事。上網查查吧，還是一頭露水：輸進“教室媽媽”幾個字，出來的多是“××媽媽教室”或者在“教室”與“媽媽”中間加個點號、逗號 “/”、“｜”什麽的，查了好多頁，才找到一位華裔女士在美國當“教室媽媽”的一篇短文。

幸好有位鄰居就在毛毛學校當教室媽媽，聽到有關教室媽媽的故事也越來越多，對困惑多時的教室媽媽多少有了一些了解。

在“家長會提的意見真頂事”一文中，筆者曾經寫過家長積極報名參加學校義工活動的事兒，“教室媽媽”就是卸嗔x工活動中的一項，是學校重視發揮家長作用、家長積極支持學校工作的具體體現，也是風涌美國的義工潮在万千學校中激起的一道耀眼靚麗的風景線。

“教室媽媽”的主要任務是幚助老師做些輔導學生學習、生活、課外活動等事項。這不僅從數量上增加了學校的教學力量，還由于不少小學老師都像毛毛老師…那樣，屬于“小姐”級或結婚不久的“女士”級的年輕人，她們缺乏撫養和教育孩子的實踐，“教室媽媽”的加入，也為學校增加了一支不可多得的有經驗的教學生力军。因為她們都是班上某個學生的媽媽，按輩份，也就很自然地成了全班孩子的“教室媽媽”。

為了担起協助老師的重任，“教室媽媽”需要比較長期稳定地與學生一起生活，才能較好地了解學生，協助老師，所以她們投入的精力比較多，任期也比較長，有的一學期，有的一學年，有的甚至一直跟班到自己的孩子畢業。

“教室媽媽”大多都很年輕，她們中的很多人都受過良好的髙等教育。她們為什麽不趁這大好的青春年華，找一個能够掙錢的正式工作，卻偏偏要來當這一分錢不拿的義工？經過了解才知道，許多美國人的價值觀同我們國內有些不一樣，中國婦女把接受教育、參加工作、掙錢養家作為體現男女平等和人生目標而孜孜以求，而美國有許多婦女辛辛苦苦唸了大學之后都心安理得地回到家里，做起名符其實的相夫教子的家庭婦女來。對於她們來說，到學校當義工做“教室媽媽”，不僅能夠直接服務社會，而且能經常同自己的孩子呆在一起，對了解和教育孩子也有利。

如同社會上其他一些行業、部門招聘義工時，應聘者多、錄用者少一樣，想當教室媽媽也必需經校方認真考核、篩選、擇優，才能獲得這個不拿薪資的義工職務，所以能當上教室媽媽的人都感到很光榮，工作起來盡心盡力，深得老師學生的愛戴。