學校與家長的夥伴關系(五)：有爭議的家長給老師打分

目前美國還有不少學校實施學生與家長評鑒老師的制度，讓他們給老師打分。理由是學生比校長更了解老師，因而由學生與家長給老師做出的評論比校方的評鑒更切合實際。

但此舉不僅給老師造成很大的壓力，而且所作出的評鑒也未必就像所說的那樣切合實際，因為對那些不願做功課的學生來說，往往會對認真負責的老師心懷偏見而故意報復，而家長又偏聽一面之詞，結果對老師造成無端的傷害。麻州一所學校的家長在開學日散發一份老師的“成績單”，招致老師們的強烈反彈，他們誓言如果再發生這樣的事情，將召來警察驅逐他們。全國教師聯盟雖然對此種評鑒方法沒有明確表態，但他們認為，通常而言，抱怨越多的家長，他們的子女也是制造麻煩越多的問題學生。

一些地方的學生家長過度熱心的介入學校事務，小到一場球怎麼打，大到學校應該上什麼課、聘雇什麼人等等都要管，更有甚者，一些家長要求老師給孩子加分，老師不答應就去纏校長，華盛頓一位本來干得不錯的校長在家長的壓力下幫學生作弊，事情敗露后被迫辭職。

對這些家長的越權干涉和無理糾纏，有的學校可能暫時的默默承受，有的會忍無可忍地進行回擊，大華府地區有一百多所學校向所有學生家長發函，重新界定家長與學校的關係。一些教師也逐漸失去對教職的熱忱，紛紛轉校或改行，加劇了教育界的人才荒。

看來，怎麼樣既能充分調動家長參與學校工作的積極性，又要充分尊重和發揮學校及教師在教育工作中的主導作用，真正搞好學校與家長的夥伴關係，學問還大著哩！